我攀登我快乐——攀登英语活动进展活动汇报详解.ppt

一、学校领导高度重视，全力支持。 二、得到各级专家支持，科研课题进展顺利。 三、开展形式多样的活动，促进攀登英语课堂教。 四、借助上级开展的各项教研活动，提高我校攀登 英语教学水平，取得较好的阶段成果。 五、攀登英语学习给我校带来的变化。 六、课题研究存在的不足与实施方向。 韦苏宁校长（左二）黄凤扬副校长（左一）在攀登英语课堂上听课 教研活动 三、开展形式多样的活动，促进攀登英语课堂教学。 （一）定期召开攀登英语例会 定期召开攀登英语例会。在例会上，主课老师交流探讨对攀登英语小组合作课题研究，活动的主题有集体备课、教法教研、培训活动、问题研讨、工作总结等。主课老师轮流上攀登英语小组合作学习的研讨课，课题组老师评课，提出这节课的亮点、不足之处和建议。 主课老师间交流在教学中遇到的问题，大家一起交流、探讨，寻求解决的方式方法。注重专家指导与个人研究相结合，广泛学习与专题学习相结合，集体学习与个人自学相结合，整个课题组的研讨氛围非常浓厚，老师们在实验过程中自身的教研水平有了很大提高。每学年还要求每名教师至少写一篇论文或攀登随笔，加强交流，以提高老师的理论水平。 百色市逸夫小学第二届攀登英语歌曲演唱比赛现场 （五）指导百色学院2010级外语系到我校实习的13名实习生展开攀登英语教学活动。攀登英语教学深受欢迎，实习生纷纷表示：攀登教材非常符合儿童语言的认知规律，易学易懂，教师也能愉悦地教学。在实习活动中，实习生就“攀登英语小组合作学习”提出了许多新颖的方法和建议，使得我校攀登教学活动开展得更加轰轰烈烈。 姓 名：罗丽妮 通讯地址：广西百色市右江区 城乡路86号 电 话邮 箱：lln8032@163.com 工作单位：百色市逸夫小学 （二）11月28日，总项目组专家刘丽娟老师一行和区级专家周艳鲜副教授、教研员韦筠老师到我校实地检查指导攀登英语工作，再次听取了黄丹老师上的一节二年级攀登英语输出课。输出课上，师生们大胆自信的表现，地道流利的英语，精彩的小组合作展示获得了专家领导的高度评价，一致称赞我校坚持“以爱启智”的办学理念，不断摸索和反思地进行教育教学改革，做到把课题研究落实到课堂教学上，达到了说和做的高度统一，教学能力不断提升，科研水平不断提高，取得了可喜的成绩，走在了教改的前列，起到了很好的示范作用。 （三）12月底，在右江区2012-2013学年度第一学期“小学英语能力提升”项目期末总结会上，课题负责人莫建芬老师对我校《攀登英语小组合作学习的研究》课题的开展情况进行了总结，右江区教育局英语教研员韦筠老师对我校的课题实验开展情况给予高度的评价，认为我校是右江区10所攀登英语实验学校里开课班级最多，学生人数最多，参与的实验教师最多，课时最足，课题研究情况开展得最好的学校。 （四）11月，学校上送了黄欣老师的体现了小组合作学习优势的常规英语与攀登英语整合的录像课《Let’s enjoy Eglish》获全国优秀教育电视课例评比二等奖。 五、攀登英语学习给我校带来的变化 两年多来通过进行这项实验，我们看到了四个可喜的变化： 1.学校的变化 学校更加重视攀登英语教学，校园内，随处可见学生们大胆用英语和老师打招呼，学生间也能用英语进行简单的交流。学习攀登英语的氛围更加浓厚。 2.教师的变化 实验教师逐步成为学生英语学习的组织者、激励者和引导者。教师的教学方式、教学观念有了很大变化；教师对英语环境设计、激励性评价、英语游戏创编等方面的组织和设计上都比以往有了较大提高。教师的教科研能力、管理水平、合作能力和英语水平等都有了很大的提高。 3.学生的变化 开口说英语的习惯得以养成、英语口语能力得到提高；在实际生活中运用英语做事情的能力有所提高；团队精神、合作能力加强；在学习中更加活泼、勇敢，自信加强；展示自我的欲望增强，竞争意识和创新能力增强，自主学习能力得到提高。 4.家长的变化 家长的变化突出表现在两个方面：在实验过程中逐步由旁观者变成参与者；高度关注家庭英语学习氛围的创设和重视孩子的英语学习。 六、课题研究存在的不足与实施方向 （一）有些学生对小组合作学习的要求与目标的认识还不够明确；有些指导性的细节工作还有待提高。 （二）教学中老师们还为“如何提高小组合作学习中学生的积极性？” “在小组合作学习中如何提高学习的有效性？ ”等问题而不断地探索。 百色市逸夫小学英语能力提升子项目《攀登英语小组合作学习的研究》课题研究阶段进展报告 百色市逸夫小学攀登英语课题组 一、学校领导高度重视，全力支持。 我校领导高度重视这项课题研究，韦苏宁校长担任课题组组长，主管教学工作的