1。15四年级数学教案doc.doc

三位数乘两位数的笔算（一） 第一单元 第 1 课时 主备：卞宝锦 审稿：沈开峰 上课时间： 年 月 日 学习目标 1．使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。 2．使学生在探索计算方法的过程中体会新、旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。 3．进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。 教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。 教学难点：哪一位上的数去乘，就把积的个位写在那一位上面。 教学准备：多媒体课件 课前自学 1．自学内容：课本第1页例题。 2.导学思考题： 1）计算：44×15 144×5 2）小组内交流笔算过程。 学 习 过 程 复 备 栏 一、交流展示 1．学生小组交流； 2．各小组选派选手上台板演自学内容2、3题； 3．指名各大组中学生说说三位数乘两位数的计算方法； 4．师小结学生学习结果。 二、自主探究 学习活动一： 1.创设情景，提出问题。 出示课件，生搜集信息，题目中告诉我们什么条件？要我们求什么问题？ 2.互动探究，尝试练习，解决问题。 144×15=多少？想一想可以怎样列竖式计算？生先在本子上笔算，同时指名板演。 3.交流展示。 先让学生在小组里说说自己的算法，再指名说说计算过程。 提问：用第二个乘数个位上的“5”去乘144，得到的积是多少？ 学习活动二 把右面的算式填写完整，并总结三位数乘两位数的笔算方法。 第一步：先用乘数35的（ ）位去乘242 得数的末位和乘数的（ ）位对齐。 第二步：再用乘数35的（ ）位去乘242 得数的末位和乘数的（ ）位对齐。 第三步：最后把两个乘得的积相（ ）。 学习活动三： 完成竖式： 1 6 5 1 2 5 × 3 7 × 1 8 三、精讲点拨 三位数乘两位数的计算法则：先用两位数的个位上的数与三位数的每一位相乘，乘得的积和个位对齐，再用两位数十位上的数与三位数的每一位相乘，所得的积和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。 四、运用提升 1.相信自己，我一定行。 3 7 5 3 0 9 × 2 4 × 2 6 第一题让学生说说计算的过程，第二题着重让学生说说计算时是怎样处理309中间的“0”的？ 2.小小法官。（对的打“√”，错的改正过来） 1 2 1 6 0 4 2 4 8 × 1 3 × 2 6 × 3 7 3 6 3 3 6 2 4 1 6 3 6 1 2 1 1 2 8 6 4 4 4 8 4 4 9 0 4 8 0 7 6 3.数学在我身边。 (1)服装商店购进85件新款大衣。原价：188元，现价158元。 (2)课本第二页第4题。根据“单价X数量=总价”这一关系式分别算出每种水果各买了多少元，并填在表中。学生先独立完成，然后组内交流。 五、达标作业 1.学生总结本课的学习收获。 2.布置作业 板书设计： 三位数乘两位数的笔算（二） 第一单元 第2课时 主备：卞宝锦 审稿：沈开峰 上课时间： 年 月 日 学习目标 通过练习，巩固三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。 教学重点：复习巩固三位数乘两位数的笔算方法。 教学难点：哪一位上的数去乘，就把积的个位写在那一位上面。 教学准备：口算卡片。 课前自学 自己做5——10题。 学 习 过 程 复 备 栏 一、交流展示 1．口算练习：“想想做做”第5题 小黑板出示，开展竞赛，学生分成4大组，每组开火车算完所有题目，错了同组帮助，然后继续。老师记时，用最短时间的组获胜。 完成后教师引导学生小结答题时是怎样做到又快又对的？ 2．笔算练习：“想想做做”第6题第一行。 学生独立完成，指名板演，集体订正。 第2题让学生说说笔算过程。 二、自主探究 1．第7题：学生读题后试着独立解决。 指名回答，教师板书。让学生说说使怎么想的？ 通过计算和交流，帮助学生归纳出：“速度×时间＝路程”。 2．第8题。 学生自由读题。师解释“人均月收入