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2.中班上故事《绝句》——陈凤.doc
唐诗:《绝句》
执教者 陈凤
作品内容
绝句
两个黄鹂鸣翠柳,
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,
门泊东吴万里船。
作品赏析
《绝句》是一首经典唐诗,杜甫的這一首絕句是是我少年时代就读过,而且十分喜爱的唐诗中的一首。这么多年来他始终感染和熏陶着我。我不光读他的原诗,还读许多诗家和学者写的赏析文章,
许多文艺评论家评析诗文的时候,总要联系作者的人生经历和时代背景,这种分析方法和切入角度无疑是好的,而这首诗,四句诗,就在我们面前展现了一幅绝美的画面,带孩子走进诗中,走进这幅有没得画卷中,让幼儿感受古诗的优美和意境。
活动目标
1.使学生理解诗句的意思,了解古诗的内容;使学生了解祖国山河的壮美,激发学生热爱大自然的思想感情。
2.学会背诵古诗。
活动准备
PPT
活动重难点
重点:学会背诵古诗。
难点:使学生理解诗句的意思,了解古诗的内容;使学生了解祖国山河的壮美,激发学生热爱大自然的思想感情。
活动过程
教 师 指 导
1.朗读全诗,要求读准字音。师生共同纠正字音。
2.自读诗歌,要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。
黄鹂翠柳
白鹭青天
千秋雪
万里船
3.理解上述词语的意思,逐句诗句的内容。
黄鹂------也叫黄莺,一种益鸟。身体呈黄色,嘴淡红,在春天经常啼唱,声音很好听。
翠柳------翠,就是新绿。翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。
白鹭------一种水鸟,羽毛白色,腿长,能涉水捕食鱼虾。
青天------蔚蓝色的天空。
鸣------鸣叫。
句意:两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫,
一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。
-------指名学生口述诗句内容,教师纠正。
千秋雪-------雪存年久,因岭上积雪终年不化,所以这样相称。千秋就是千年。
万里船------万里指遥远。万里船指从很远的地方来的船。
含------包含。
泊------停泊。
重点理解“含”的意思,并引导学生体会画面的意境。
句意:从窗口可以看见西岭长年不化的积雪,
门外停泊着从遥远的东吴来的船只。
-------指名学生口述诗句内容,教师纠正。
4.理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现,使学生有更直观的了解和体会。
5.川联诗句内容,要求学生独立说出译文。
6.结合图画引导学生理解诗歌的意境。
近景-------两个黄鹂鸣翠柳,
远景-------一行白鹭上青天。数量
远景-------窗含西岭千秋雪,色彩
近景-------门泊东吴万里船。
7.在理解诗意的基础上知道朗读,背诵。
8.复习学习古诗的方法:
(1)知诗人
(2)解诗题
(3)明诗意
(4)悟诗情
9.“知诗人”--------唐朝诗人杜甫。
10.“解诗题”--------绝句:古代诗歌的一种体裁。
补充介绍诗人的写作背景。进一步理解诗歌的内容和情境。
11.学生自由为作者加诗题。
进一步体会“绝句”为题的好处,体会诗人创作时的激情。
12.“悟诗情”-------在体会背景和诗题的情况下,自然领悟到诗人是情感:
表达了诗人对和平生活的向往。
13.朗读全诗。
家 长 指 导
1.朗读全诗,要求读准字音。家长孩子共同纠正字音。
2.自读诗歌,要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。
3.理解上述词语的意思,逐句诗句的内容。
4.理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现,使学生有更直观的了解和体会。
5.川联诗句内容,要求学生独立说出译文。
6.结合图画引导学生理解诗歌的意境。
7.在理解诗意的基础上知道朗读,背诵。
8.复习学习古诗的方法:(1)知诗人(2)解诗题(3)明诗意(4)悟诗情
9.朗读全诗。
活动评析
全诗四行,四个意象。
意象者意中之象,载意之象,表意之象也。
诗的第一、二行是两个意象,共同构成了一幅春天的图画。绘画作品,尤其是中国画作品,其绘画要素多讲点、线、面及色彩等诸多要素构成。这幅春景就是这样构成的,它是一幅完美的图画:第一、二行中“两个黄鹂”是点,“一行白鹭”是由点连成的线。翠柳衬托黄鹂,青天衬托白鹭。蓝绿黄白在绘画上称作近似色,是最调和的颜色。第一句是近景,写黄鹂的鸣叫声,写动,写实。第二句是背景,把视线拉向高远,写静,写空濛。这两句的两个意象首先是选象典型,因而载意性强,所构成的意境也就极为典型而美妙。
第三句“窗含西岭千秋雪”,这是一个优美的意象。一个“含”它是子表明了是在是室内看西岭雪山,那窗框里就像画框一样镶嵌着一幅雪山图。“千秋雪”不是指千年的秋雪,“千秋”是千年的意思,但又不是确指,它是虚指无穷多的时间,即人们常说的“漫长的岁月”。“时间”在哲学领域里比较深奥,不容易表述的概念,哲学家表述为“时间指物质运动过程的持续性、间隔性和顺序性“,还有更多的表述,非常不好理解。还有,时间从什么时间开始,到什么时候结;它是物质的还是精神的?这些都是无法解
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