幽径悲剧上课用详解.ppt

　　　 智者永，仁者寿，长者随心所欲，曾经的红衣少年，如今的白发先生，留德十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多，心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，荣辱不惊。 　　 一年秋天，新学期开始了，北大新生纷纷到校报到，一个外地学子背着大包小包走进了校园，他实在太累了，就把包放在路边，这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续，老人爽快地答应了，近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽责地看守，谢过老人，两人分别。 几天后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。 这个老人就是季羡林，你觉得他是一个怎样的人？ 季羡林(1911- 2009) 山东清平县人。北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，世人称其为“学界泰斗”、“一代宗师”，是国内外公认的“东方学大师”，梵文、巴利文专家。他精通英语、德语、梵语、巴利语、吐火罗语，还能阅读法语、俄语书籍。在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面卓有建树。他曾长期致力于梵文的研究和翻译，还创作了许多散文作品。 一生无数头衔，唯独喜欢“教授”这一称号。 一生精通英、德、印等多种语言，唯独热爱着祖国 的文字。 出生山东清平县，家境也十分清贫，唯独满腹诗书 之足。 就读清华，博得“四剑客”之一的美誉。 留学德国，二战的烽烟造就他成为东方语言大师。 回归祖国，执教北大。 文革间挨斗受批受尽凌辱，可从未放弃救世治学 之道。 十年磨一剑，译成了印度人都惧怕的《罗摩衍那》。 是他-------大力的沟通了东西方文化。 是他-------推动了东方文化的前进。 他就是一代宗师——季羡林 　 在季羡林先生９５岁生日那天，国务院总理温家宝送来一盆枝繁叶茂的君子兰，向这位学贯中西、笔耕一生、在海内外享有盛誉的学者表示敬意。并风趣地对季老说：“您现在是红衣少年！” “您最大的特点就是一生笔耕不辍，桃李不言，下自成蹊。您写的作品，如行云流水，叙事真实，传承精神，非常耐读。”“您写的几本书，不仅是个人一生的写照，也是近百年来中国知识分子历程的反映。……您在最困难的时候，包括在‘牛棚’挨整的时候，也没有丢掉自己的信仰。”“您一生坎坷，敢说真话，直抒己见，这是值得人们学习的。” ——温家宝 温家宝曾五次看望季羡林。 《自己的花是给别人看的》 《怀念母亲》 《夹竹桃》 《幽径悲剧》 《清塘荷韵》 《成功》 《做人与处世》 《永久的悔》 《忘》 教学目标 1、了解课文主要内容。 理解文章表达的思想感情。 2、学习本文描写和议论、抒情相结合的 表达方式。 3、仔细品读，体会层层铺垫的写作特点。 4、体会本文精炼、纯粹，通俗而雅致的 语言特色。 5、联系生活，理解善待环境就是善待自 己的道理，人人都应维护真、善、美 的决心。 季羡林 幽径悲剧 再读课文，理清文章思路： 第一部分（1—6）：写幽径美景。 第二部分（7—10）：写幽径藤萝之美。 第三部分（11—16）：写藤萝悲剧。 文章主要内容是写古藤萝的悲剧，本文题目为何不用“古藤悲剧”，而是用“幽径悲剧”？ 文章除了写古藤萝的悲剧，还写了什么内容？根据一些过渡句，把本文分为三部分。 初读整体感知内容： 走进“悲剧画廊” 1、配乐朗读 ，学生跟读并思考： 幽径上发生了一个什么悲剧？ 2、概括： 写的是家门附近一条 幽径上的古藤萝被诛伐的悲剧。 画外话：什么叫“悲剧”？ 鲁迅先生曾对悲剧有过经典的定义： “悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。” 越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强。 今天就让我们走进文学大师季羡林的《幽径悲剧》，来感受“美的毁灭”带给人们的心灵的震撼。 被拦腰截断的大树 被残杀的藏羚羊 欣赏藤萝之“美” 万条垂下 如烟似雾 姹紫嫣红 流 紫 满 枝 怒 放 从天而降 找出文章描写 古藤萝之美的句子。 写藤萝之美，作者是从 哪几个方面来写的？ （提示：古藤萝的美不只 体现在外表上。） 作者对她有怎样的感情？ 赏析“藤萝之美” 主要集中在第7、8段： “每到春天，紫色的花朵开得满棚满架，引得游人和蜜蜂猬集期间，成为春天一