七年级语文(下)第二单元知识树.ppt

LOGO 苏教版七年级语下册 第二单元童年趣事 研说流程 说课标 基本理念 学段目标 本册目标 单元目标 正确把握语文教学的特点 努力建设开放而有活力的语文课程 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 阅读 写作 口语交际 综合性学习 识字写字 第四学段课标内容与要求 情感态度与价值观 知识与技能 培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住课文主要信息，概括内容要点，丰富自己的知识储备。 培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住课文主要信息，概括内容要点，丰富自己的知识储备。 激发学生正视困难、热爱祖国、探索自然、珍视生命、关爱动物等多种情感，培养艺术情操，为养成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。 过程与方法 本册目标 教材特点 编写意图 编写体例 知识整合 主要内容 二 说教材 情感态度与价值观 培养在朗读中感受作品中的人和事，加深对课文的理解，记叙自己经历的人和事，合理安排线索，组织材料，运用多种方法劝告他人。 用圈点勾画法品悟散文含蓄、生动、简练、优美的语言，丰富自己的词汇，并加以积累。 感悟作品中的人和事，重温童年乐趣，体悟生活哲理，积极正面地表现生活。 知识与技能 单元目标 说教材 对学生的情感体验和人文关怀 学科的整合语文素养的提高 自身的艺术性和内在的实用性 学生的合作探究和综合学习 编写意图 课外阅读和课外活动 注重 编写意图 单元知识树 从百草园到三味书屋 三颗枸杞豆 我们家的男子汉 柳叶儿 月迹 诵读欣赏 两小儿辩日 黄纱巾 写作 记事写人线索清楚 口语交际 劝告 单元知识树 内容结构 说建议 教学建议 评价建议 资源开发和利用 附 录 主题 单 元 名 著 导 读 课外 古诗词 《昆虫记》 《童年》 单元 导语 综合性 学习 每单元五篇课文 阅读提示 读一读 写一写 研讨与练习 编排体例 教学建议 学习本单元，要在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，有整体到局部，从形象到语言进行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，让学生在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。 课堂模式 自主合作探究 学案导学，明确目标 初读课文，理清文脉 赏析文本，重点研读 课堂小结，当堂达标 巩固练习，拓展提高 《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。” 教材横向整合 写作·口语交际·综合性学习 美文欣赏，拓宽视野。 附录 文体知识，丰富积累。 以 语文与生活的联系 为线索，将能力培养与知识传授、科学育人与 人文教育整合在一起 与单元阅读相照应，听说读写能力综合发展，语文与其他学科沟通，课堂与实践活动紧密结合。 优化整合，发展阅读能力，主要环节：整体感悟、理清思路、体验情景、把握意韵、品味语言、鉴赏评价。 名著推荐与阅读 阅读 充分发挥语文课程评价的多功能性。 恰当运用多种评价方式 注重评价主体的多元与互助。 突出语文课程评价的整体性和综合性。 评价建议 纸制教育资源 电子教育资源 社会教育资源 课外资源 开发利用 学校图书馆应该基本满足学生课外阅读的需要。 通过课外阅读，扩大学生的知识面、树立科学的人生观、价值观 自己动手制作手抄报、校刊等形式，培养整理文字材料的能力 利用多媒体教学 利用网络查找需要的知识 利用互联网上国内外的科学教育网站学习 参观历史景点，了解历史故事、传说 以综合性学习为主，进行调查实践活动 在各种社会活动中，认识、学习语文的运用 立足教材资源:要充分利用教材和配套资料领悟到教材以外的东西 *