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四上10《衣食的来源》第一课时.doc
10 衣食的来源 (第一课时)
如皋师范学校附属小学 郭 晶
学生活动单 教师导学案 【学习内容】
“生活离不开它们”、“粒粒皆辛苦(第57页)”板块
【学习目标】
1.知道衣食对人生存的重要,了解衣食与农业生产是密不可分的。
2.懂得勤俭节约的道理,自觉珍惜劳动成果。
【活动准备】
单号组收集食品的商标,双号组收集衣服的商标。
【活动方案】
活动一:生活离不开它们
1.为家人准备一顿午餐,你会采购哪些食物呢?快速写在下面的圆圈内,想想:这些食物来源于哪里?
2. 汇报交流。
活动二:衣食之源在农村
1.自主完成课本第56页的“连一连”(如有困难,和同桌商量商量)。
2.小组合作:根据收集的商标说说下表的内容(单号组研究食品,双号组研究衣服),确定好汇报人员。
食品
名称
(衣服
名称)
主要
配料
(主要成分)
来源于
哪种
农产品?
我们
研究
发现
3.全班汇报(连线题抽号汇报)。
活动三:粒粒皆辛苦
1.看懂课本第57页的图,想一想:馒头是怎样诞生的?阅读《馒头的诉苦》,听一听馒头的心声。
2.组内交流,确定汇报人员。
①将黑板上馒头诞生的过程按序排列。
②馒头的诞生过程让你感受到什么?
③你想对浪费粮食的人说什么?
3.全班交流。
【检测反馈】
一、自我检测。
1.我们吃的大米是由 加工成的,吃的馒头是由 加工而来的。
2.中华人民共和国国徽图案的四周是 。
3.每一粒粮食都 ,我们要自觉 劳动成果。
二、交流完善。
一、谈话揭题
1.谈话:同学们,每天早晨当我们从甜梦中醒来,首先是——(示范穿衣)(出示:衣),接着——(示范吃早饭)(出示:食),然后背上书包去上学。当你们穿着漂亮的衣服,吃着可口的饭菜时,有没有想过,它们(手点衣食)是从哪里来的呢?
2.揭题:今天,我们就来讨论一个有意义的话题(出示:的来源) 一起读——
二、实施活动
(一)活动一:生活离不开它们
1.过渡:
衣食来源于哪里呢?我们先从吃饭说起。(屏幕出示活动一的内容)如果你有一次机会为家人准备一顿午餐,你会采购哪些食物呢?快速写在下面的圆圈内,想想:这些食物来源于哪里?
开始完成活动一——
2.学生自主学习,老师引导。
3.展示。
(预设答案:
主食类来源于农民伯伯种植的大米、小麦等;鱼肉类来源于农民伯伯养殖的家畜、水产品;蔬菜类是农民伯伯种出来的;水果类来源于农民伯伯种植的果树……)
4.小结:
这些在农村种植或养殖的产品,有一个共同的名字叫——农产品。(课件出示:农产品)
(二)活动二:衣食之源在农村
1.过渡:
一起来认识几种农产品——
(出示:大豆、玉米、棉花、水稻、小麦图片)
水稻和小麦有些难辨,谁能给大家介绍一下怎么区别?(看外形)(出示:大米、面粉图)
这些农产品本领可大啦!摇身一变,能变成各种食品,有的还能做成衣服和生活必需品,你不一定能认出它们是哪些农产品变身来。一起看活动二,(出示活动二的内容)谁来读——
2.小组合作交流,教师引导:
食品配料、衣料成分较多,要关注食品的“主要配料”、衣料的“主要成分”。
3.展示:
食品类交流完,小结:原来生活中的许多食物,包括同学们爱吃的零食都是农产品的“变身”。
衣服类交流时,需要点拨:化纤、涤纶、氨纶、晴纶等是经过提炼加工的化工产品。
4.小结:看来,我们生活中吃的、用的,身上穿的很多都和农产品有密切的关系。
(三)活动三:粒粒皆辛苦
1.过渡:
大家看,这是我们国家的——(出示国徽图)国徽外圈是什么图案?(出示:麦穗)可见,粮食对我们国家很重要,我国是一个农业大国,有9亿农民,正是他们为我们创造了衣食的来源。为了种好粮食,他们常常起早贪黑,不辞劳苦。请看活动三——粒粒皆辛苦
2.小组学习、讨论。
3.展示:
预设答案:
①耕地→播种→培育→收割→磨面→和面
→制作→蒸熟(引读)
②我感受到一个馒头原来要经过这么多工序,来之不易。(板书:来之不易)
齐诵:锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦!
③自觉珍惜劳动成果,养成良好节约习惯。(板书:自觉珍惜)
(四)总结延伸
1.总结:今天这节课,你有什么收获?
是的,农村就是我们衣食的来源。每一粒粮食、每一件衣服都——来之不易,我们应该——自觉珍惜劳动成果,养成良好的节约习惯!(引读板书)
2.延伸:
瞧,肥沃的田地正在为我们孕育更多的农产品呢!(播放《希望的田野》歌曲
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