四下乘数末尾有0的乘法.doc

“先学顺导实练精教”教学预案 教学内容 四下第34页例题5、练习六第5～9题 共几课时 4 课型 新授 第几课时 1 主备者 陈鸣键 执教者 陈鸣键 执教日期 2015年 月 日 教学目标 1.掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便过程，能正确地进行计算。 2.通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便计算的依据。 3.通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。 教学重点 难 点 重点：掌握三位数乘两位数末尾有0的乘法的简便算法。 难点：理解两个乘数末尾有0的乘法的简便算法。 教 学 资 源 学情资源：学生在三位数乘一位数、两位数乘两位数的学习中，曾经计算过一个乘数末尾有0的乘法，有相应的经验与认识。而在学生掌握三位数乘两位数基本笔算方法的基础上教学这一内容，有利于完善学生对乘法笔算方法的而理解，提高笔算乘法的能力。 教材分析：这部分内容教学乘数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，再在乘得的数末尾添0，用这样的方法可以使计算的过程简便一些。 教学准备：课件、小黑板。 学 程 设 计 学习要点 板块一：目标导向（预设3分钟） 口算练习： 50×30= 130×4= 210×20= 500×3= 13×40= 21×200= 2 . 竖式计算 32×20 学生自批 师：比较每组口算，你发现了什么？ 3.揭示课题：乘数末尾有0的乘法（三位数乘两位数笔算） 4.认定目标。 板块二：任务驱动。（预设2分钟） 1.出示例5， 2.任务驱动 板块三：自主探索（预设5分钟） 学生独立学习。 小组交流 交流每个人的计算方法 比较不同方法，说说喜欢哪一种，为什么？ 板块四：质疑问难（预设10分钟） 1.全班展示交流 2.质疑： （1）425怎么得来的？85怎么得来的？ （2）这题计算中用到了我们前面学到的什么知识？ 3.完成“试一试”850×20 师：当两个乘数末尾都有0 我们是不是也可以用同样的方法呢？ （1）独立尝试计算 （2）展示交流 (3)质疑问难 在乘得的“170”后面应该添上几个0？为什么？ 乘数末尾有2个0，积的末尾怎么会有3个0 ？ 4.小结：我们在计算乘数末尾有0的乘法时，可以先不看0 ，进行整数计算，最后在积的末尾添0. 板块四：以练测学（预设5分钟） 完成《以练测学单》 板块五：展示导学（预设5分钟） 1.请一生汇报，其余同学自批。 2.质疑：14×800这题的方法。 3.错题订正 板块六：总结提升，体验收获（预设2分钟） 今天这节课有什么收获？还有什么疑问？ 板块七：达标检测（预设8 分钟） 1.《课堂检测单》 2.知识拓展：《0的传说》 板块一要点： 50×30 500×3 这两题都是先算5×3=15，再在15的后面加两个0 目标： 1.掌握三位数乘两位数末尾有0的简便计算方法 2.能正确正确计算 板块二要点： 师巡视收集： 850 850 × 15 × 15 4250 425 850 85 12750 12750 板块三要点： 提醒：竖式中可以画虚线 强调可先把0前面的数相乘，再根据乘数末尾有一个0的情况，最后的积末尾也加上1个0 板块四要点： 8 5 0 × 2 0 1 7 0 0 0 乘数末尾共有2个0，就在170后面添2个0。 板块五要点： 1 4 × 8 0 0 1 1 2 0 0 板块六要点： 乘数末尾有0的乘法，可先把0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾一共有几个0，最后的积末尾也加上几个0 板块七要点： 根据2×8=16，完成下面填空 2×8=16 2×80=（ 160 ） 20×（ 80 ）=1600 ( 2 ）×（ 800 ）=1600 200 8 （ 2 ）×（800 ）=（ 1600 ） …… 板书设计 乘数末尾有0的乘法 850 850 × 15 × 20 425 17000 85 12750 作业 设计 课堂作业： 课堂检测单 家庭作业： 《课课练》第23页 学习单： 独立尝