《夏》_653194.ppt

2．作者档案： 梁衡，1946年生，山西霍州人。长期从事新闻写作和新闻出版管理工作，创作了大量新闻作品和文学作品，有新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文集《夏感与秋思》《只求新去处》《人杰鬼雄》《觅渡》《当代散文名家精品文库——梁衡卷》，作品大都收入9卷本《梁衡文集》中。 1．感受夏天的特色，体会课文表达的思想感情。 2．思辨文本 ，品味文章的语言魅力。 示例： 梁衡心中的夏是金黄色的，你看火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上大的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 例：那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 一个“举”字，又让我们感到了高粱、玉米摇头晃脑的欢悦；一个“匍匐”，我们同样感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。 文中写“挥镰的农民只是想着快割快割、又想着快打快打”，你能否描述农民此时劳作的场景？ “他们早起晚睡已经够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。”在他们听窗纸、看窗外时心里会想些什么？请你发挥想象。 夏，是热烈的， 你看那一片密密的厚发， 你瞧那一堵黛色的长墙， 你听那烦人的蝉鸣。 夏，是紧张的， ………… 夏，是急促的， ………… * * * * 春游芳草地 夏赏绿荷池 秋饮黄花酒 冬吟白雪诗 学习目标 曼 逸 你会读吗? 你会写吗? 磅　礴 黛色 匍 匐 芊　芊 澹 澹 迸 发 páng bó dài pú fú qiān dàn bèng 宰 轻飞 舞 闲情 致 màn yì 主 zǎi 苦 sè 涩 夏之初体验 说说作者心中的夏有何独特之处？请用这样的句式回答： 梁衡心中的夏是 ，你看 。 夏之初体验 说说作者心中的夏有何独特之处？请用这样的句式回答： 梁衡心中的夏是 ，你看 。 提示：第一空填词语，可以自己概括或用文中的词语；第二空填句子，要求摘录文中句子。 夏之再体验 请同学们品读文中具体描写景的语句，选择其中的1、2处进行诵读、赏析。 示例：轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。 赏析：这句话通过描写昆虫的变化，形象的写出了从春到夏的过程。 动词“潜”的意思 是隐藏的，这一动词生动的写出了蝉儿静静的伏在树上的状态，同时也暗写夏天树木的枝繁叶茂； “一声声的长鸣”更使人觉得天气越来越炎热，唯独蝉儿在享受这炎阳带来的活力，这就表现了夏的热烈的特点。 夏之再体验 请同学们品读文中具体描写景的语句，选择其中的1、2处进行诵读、赏析。 提示：你可以从修辞、传神的动词、优美的形容词、韵律节奏等角度进行赏析 夏天的旋律是紧张、热烈、急促的，那夏天的色彩又是怎样的呢？ 请同学们模仿“春之色为冷的绿、秋之色为热的赤”的句式，根据课文内容，也为夏选择一个合适的颜色。 春之色为 冷 的 绿 夏之色为____的 ___ 秋之色为 热 的 赤 黄 暖 夏之心体验 作者在文章最后一句说：“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”请结合全文内容谈谈“黄金”的内涵。 选择这一颜色不仅仅是从高粱玉米，麦浪翻滚的金黄色上，更体现在这季节的重要性上，这个季节如黄金般珍贵，高粱、玉米、瓜秧等植物在这个季节进行黄金般生命的过程，向最后的秋的成熟冲刺。 同学们，学习了课文《夏》，你对夏这个季节有了哪些新的认识呢？你可摘录课文中的词句或自己创作，完成下面的小诗。 　　　　　　 走进夏天 走进夏天， 迎接我的是一个________的 季节， 你看， ______________________________, ______________________________。 因为你__________________________， 因为你__________________________， 我要高声赞美你——夏！ 拓展练习： 结合课文，创作小诗 夏天的色彩是金黄的，它收获之已有而希望还未尽。其实同学们也正处在这样一个人生的夏季。我们应该怎样投入到这个紧张热烈的人生季节呢？ * * * *