《望月》课时教学设计_18333.doc

“学程导航”课时教学计划 施教时期 　年 月 日 教学内容 24．望月 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，背诵课文第一、二两段。 2．联系课文内容，理解文中描写月光的优美语句，通过朗读，激发学生积累诗句的兴趣。 教学 重难点 重点：引导学生体会欣赏描写月光的句子。 难点：引导学生体会欣赏描写月光的句子。 教学 资源 教材开发：课本上的插图在教学时应充分利用，但由于图中的月色不够诗意，所以教师可以准备有关“月色”的图片，有条件的可以将图片制作成课件。 相关材料： 关于“月”的诗句： 《静夜思》李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 《宿建德江》【唐】孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 《月夜忆舍弟》【唐】杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 《暮江吟》【唐】白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 《枫桥夜泊》【唐】张继 月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 《水调歌头》【宋】苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。 美文欣赏： 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀(ē)玲(英语violin小提琴的译音)上奏着的名曲。——朱自清《荷塘月色》 月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… ——《月光曲》 预习 设计 1．自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》。 2. 请同学们自由朗读这些词串，说说你发现了什么？ 安详 吐洒 清辉 晶莹闪烁 光斑 跳动 黑色剪影 伸展 起伏 3.作者看到的月亮是怎样的呢？读读课文，并在读中思考：《望月》中哪个场景给你留下的印象最深刻？ 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块:走进课文(2分钟) 学生畅谈自己印象中的月亮。 第二板块：预习展示(11分钟) ● 预习作业1 1.展示——《习字册》 2. 点评，总结记住字形，生字写美观的方法。 3.练写一至二遍。 4.同桌点评。 ●预习作业2 1．指名朗读展示。 2．在教师指导下练读。 3．自由练读。 第三板块：整体感知(11分钟) 自主学习5分钟。 2.合作探究 3.展示 答案预设： （1）第一段：月夜江色。 第二段：背诗、喻月。 第三段：凝视、幻想。 （2）分段和段意 第一段（第一、二自然段）写“我”在江轮甲板上剪刀的月夜美景。 第二段（第三至二十自然段）写小外甥和“我”的愉快交谈。 第三段（第二十一自然段）写“我”凝视月亮小诗的地方，展开了幻想，留下美好的回味。 4.学习反思 一是可以采用合并法进行概括；二是要注意语言简洁、通顺。 第四板块：精读第一段，感受“江之月”（15分钟） 1.为诗人独自望月的画面取名字。 2.读读作者眼中的江之月。 3.学生说月亮. 4.想象着月景一起有感情读读这一段。 5.根据词组背诵。 6.根据词串，说说你所看到的江之月。 第五板块：明确目标，完成作业。（1分钟） 第一板块:导入课文 1.你们平时曾经仔细地欣赏过月亮吗？ 2．那我们就先来聊聊你们曾经看到过的月亮。你们见到的月亮是怎么样的？ 3.通过你们的讲述，老师仿佛也看到了那皎洁、美丽的明月。现在就让我们在这明月的沐浴下，轻轻地读一读课题吧。（学生读课题） 第二板块：预习导学 ● 预习作业1 1． 选择有代表性的两名学生展示交流。 2．导学。 “镀”“喻”“舱”左右结构的字要注意左右比例。 渗透：汉字富有智慧，通过笔画的变化达到整体和谐、美观的