基本功教育教学理论练习题.doc

小学数学教学基本功教育教学理论比赛试卷 一、填空（50分） 1．数学是研究（ ）和（ ）的科学。 2．数学是人类文化的重要组成部分，（ ）是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。 3．义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（ ）性、（ ）性和（ ）性。 4．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（ ），（ ）。 5．《义务教育数学课程标准》（2011版）在《实验稿》的基础上，将“双基”拓展为“四基”，指的是（　　　　　　）、（ ）、（ ）、（ ）。 6．《全日制义务教育数学课程标准》（2011年版）中的课程总目标包括四个方面：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 7. 在各学段中，《义务教育数学课程标准》（2011版）均安排了四个方面的课程内容：数与代数、（ ），（ ）、（ ）。 8. 学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励（ ）和改进（ ）。 9.数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等行为动词描述，过程性目标使用了（ ）、（ ）、（ ）等行为动词描述。 10．“综合与实践”是新课程改革之后出现的一个新领域， 2011版课标规定，“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ ）次。 11．在修订《标准（实验稿）》时，东北师大校长史宁中教授将基本数学思想定为（ ）思想、（ ）思想和（ ）思想。 12．抽象与推理是数学的显著特征，从本质上讲，数学推理的模式有两种，即（ ）推理和（ ）推理。 13．苏联数学家A.D.亚历山大洛夫用“三性”即（ ）性、（ ）性和（ ）性来描述数学的特征。 14．《全日制义务教育数学课程标准》（2011年版）中指出：在具体情境中，了解常见的数量关系：、，并能解决简单的实际问题教学风与思想内核以“、、”为价值追求，以“、、”为呈现方式，以“、、”为艺术特征。安德森根据知识的状态和表现方式把知识分为两类陈述性知识和知识）我国元代数学著作《四元玉鉴》的作者是()。 35.在现存的中国古代数学著作中，最早的一部是()。 36. 中国古典数学发展的顶峰时期是()。 《九章算术》的“少广”章主要讨论（）。 被称为“现代分析之父”的数学家是，被称为“数学之王”的数学家是。中国历史上最早叙述勾股定理的著作是，中国历史上最早完成勾股定理证明的数学家是三国时期的。 “一尺之棰，日取其半，万世不竭”出自我国古代名著()。 我国的数学教育有悠久的历史，代开始在国子寺里设立“算学”，则在科举考试中开设了数学科目，叫“明算科”。 “幂势既同，则积不容异”是我国古代数学家首先明确提出的，这一原理在西方文献中被称作原理。 祖冲之的代表作是（）首先使用符号0”来表示零的国家或民族是。 中国印度阿拉伯古希腊被誉为中国人工智能之父在几何定理的机器证实取得重大突破并获得首届国家最高科学技术奖的数学家是张景中吴文俊华罗庚陈景润. 2006年，在西班牙马德里举行第25届国际数学家大会上，华裔科学家（ ）因为他对偏微分方程、组合数学、谐波分析和堆垒数论方面的贡献，获得被誉为数学界的诺贝尔奖的菲尔兹奖。陶哲轩丘成桐田刚陈省身下列各数中，属于毕达哥拉斯学派所说的完全数的是16 B．28 C．178 D．296 三、简答题（12分） 1.简述数学素养的内涵。 2.什么是良好的数学教育？ 四、论述题（20分） 1.请你结合数学学科特点以及平时自己的教学实践，举例说明数学史在日常数学教学中的意义。 2.请结合具体的事例谈谈如何培养学生的模型思想。 6