七年级历史（上册）导学案（高秀敏）.doc

七年级历史导学案 第1课 祖国境内的远古居民 兴隆二中　七年级历史备课组　主备：杨昌德 学习目标： 1．通过本课的学习，使学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。 2．通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下，北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力。通过思考和探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力。 3．通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的起源之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。 教学过程： 一．创设情境，激情导入 人从哪里来呢？目前有两种说法：一是人是由神创造的，像西方的“上帝造人说”、我国的女娲造人；二是人是由古猿进化而来的。你同意哪一种观点？学完了本课，你或许可能找到答案。 二．学案引导，自主学习 （一）阅读“我国最早的人类”探究下列问题。 1．元谋人发现在________省_______县。 2．元谋人距今约_________年，是我国境内已知的最早人类。 3．____________是人和动物的根本区别。 （二）阅读“北京人”探究下列问题。 1．北京人发现在北京西南________的山洞里，距今约______年至______年。 2．北京人还保留________的某些特征，但手脚分工明显，能够________。 3．北京人使用的工具是打制的________和________，过着________生活，属于早期的______社会，北京人已经会使用_______，还会保存________。 （三）阅读“山顶洞人”探究下列问题。 1．山顶洞人发现于_____________，距今约_________年，模样和现代人_______。 2．山顶洞人使用_________，但已掌握________和________技术，并且已会_________，靠_________、_________为生，还会__________。山顶洞人已用_________缝制衣服，懂得爱美。过着由_________关系结合起来的_________生活，没有_________区别。 三．聚焦主题，合作探究 探究一：我国最早的人类 活动一：多媒体展示在云南省元谋县发掘的两颗牙齿化石，粗糙的打制石器、炭屑、小块烧骨等。 【小组讨论】 1．我国最早的人类是什么？如何得名的？生活在什么时候？ 2．元谋人的生产和生活状况是怎样的呢？ 3．从哪里可以推断元谋人会使用火？ 【归纳】我国境内已知的最早人类是元谋人，因在云南省元谋县发现而得名，距今约一百七十万年。在远谋人曾经生活的地方发现了一些粗糙的石器，以及大量的炭屑和两小块烧过的骨头，表明元谋人已经会制造工具和知道用火了。会制造工具，是人和动物的根本区别。 探究二：北京人 活动二：1929年，在北京西南周口店一个洞穴里，年轻的考古工作者裴文中先生惊喜地发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，轰动了全世界。从此，“北京人”名扬全世界了。那么“北京人”生活在什么时候呢？又长什么样子呢？请看头像模型。展示古猿头像、北京人头部复原像、现代人头像。 【讨论】 1．北京人与古猿相比，面部有什么特点呢？ 2．结合投影《北京人用火追逐野兽》回答北京人使用哪些生产工具？过着怎样的生活？ 3．北京人为什么要过群居生活呢？ 4．北京人已经会使用火，他们用火干什么？有什么意义？ 【归纳】北京人生活在距今七十万年至二十万年，北京人还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显。北京人过着群居生活，是由生产力水平极端低下和环境的险恶所决定的。北京人的这种群居生活，形成了早期的原始社会。 体验设想：想象一下，北京人的一天是怎样生活的？ 点拨：想象一定要符合当时的历史条件，要符合当时的生产力水平和人们的生活习惯。 探究三：山顶洞人 活动三：多媒体展示《我国远古人类主要遗址的分布》图 【讨论】 1．我国目前发现的远古人类有哪些？ 2．它们主要分布在何处？说明了什么问题？ 【归纳】我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。最具有代表性的是远谋人、北京人和山顶洞人。我国已知远古人类的遗址主要分布在黄河和长江流域。这说明黄河、长江孕育了中华的远古文明。 活动四：结合教材中三幅图片，《山顶洞人头部复原像》、《山顶洞人的骨针和装饰品》、《山顶洞人的生活》仔细观察图片内容。 【讨论】 1．山顶洞人的生活比北京人的生活有哪些进步？ 2．山顶洞人是怎样组织在一起生活的呢？ 【归纳】山顶洞人的模样和现代人基本相同。山顶洞人已掌握磨光和钻孔技术，用骨针缝制衣服，懂得爱美；山顶洞人已会人工取火，靠采集、狩猎为生，还会捕鱼；他们能走到很远的地方同别的原始人群交换生活用品。 山顶洞人生活的集体，是由血缘关系结合起来的氏族。也就是说