大班数学趣味数数.doc

大班数学：趣味数数 活动目标： 1．通过数数，联系实际生活，初步理解“类”的概念。 2．学会按照不同的方式、方法有序地数数并记录。 3. 乐意参与数数活动，体验数数带来的快乐。 活动重点： 通过数数，联系实际生活，初步理解“种”的概念。 活动难点： 学会按照不同的方式、方法有序地数数并记录。 活动准备： 物质准备 教学PPT、记录卡人手一张、统计表一张、磁性黑板、磁性数字。 经验准备 能够手口一致点数物体，得出物体的总数。 活动过程： 一.游戏“我能数到几”导入活动。? 1.师：听说小朋友们都很会数数，谁来告诉我，你最多能数到几？ 2.师：我说一个数字，你们接着往下数两个（三个、四个）数。 （提醒幼儿按要求数，不多也不要少） 二.结合课件，进行游戏“趣味数数”。? 1.看图数数，讨论结果。 （1）提问：图上主要画了什么样的场景？ 你在哪里找到了几只乌龟？（6只） 你是怎么数到第六只乌龟的？ 教师小结：原来，要数对乌龟是有办法的，要从海里到沙滩上，从上到下观察仔细。 （2）提问：颜色只有黄色和红色的游泳圈有几个？（2个） 说一说，你在哪里数到了第三个和第四个？ 这两个要不要数，为什么？ 教师小结：数数的时候要想数正确，除了要按照顺序数以外，还要听清楚要求。 2.看记录单，领会要求。 师：老师的一个朋友开了一家超市，超市里的货物可多啦，想请你们来当统计员，帮他数一数，这些货物各有多少。（播放超市PPT） （1）教师出示记录单，明确操作要求。 师：这是一张记录单，认识上面的字吗？能看懂吗？ 老师还给大家准备了小记录单，请把你记录的数字填到横线上。 （2）幼儿数数并做记录。 （3）统计并谈论结果。 ①数小鱼：小鱼有几条？你是数小鱼的哪个部位？为什么？ 你们觉得数哪里最方便？我们一起来数一数。 教师小结：原来要数对是有方法的，要找比较容易的、看得清楚的、有特点的地方去数，可以数的更清楚。 ②数鸡蛋：鸡蛋有多少个？你是怎么数的？谁来说一说自己的办法？ 教师小结：要想数对被遮掉的东西，可以先把前面一排的数出来，根据排列的顺序，再去猜一猜，后面的可能有多少？ ③数饼干：饼干有几类？什么叫“类”？谁和谁是一类？ 如果把“类”换成“罐”，这里是数字几呢？ 三.延伸活动。 师：大家帮我的朋友统计出了这么多的物品，他非常高兴，不过，我还有一些好玩的东西想给大家看一看。 （出示牛奶、餐巾纸） 师：牛奶、餐巾纸各有多少？ 教师小结：袋子上的数字和我们的生活有着密切的关系，我们买东西的时候要看这些数字，以后大家就可以在家里或去超市找一找，哪些东西身上有数字，它们又有什么小秘密。 执教者：吴寒悦 活动反思： 本次活动是根据日常活动中的一次数学小练习而延伸开展的，因为在之前练习中孩子的按物点数容易被其他复杂的图形所干扰，因此开设了一节《趣味数数》活动来让孩子学会按照不同的方式、方法有序地数数并记录，并且初步理解“类”的概念，从而乐意参与数数活动，体验数数带来的快乐。 在具体活动的过程中我发现了三种情况： 1.数的方法有多样性 有的孩子是一个一个按顺序数数，有个别孩子是“2、4、6……”的数数，因为我自己不太经常教授孩子数学方面的知识，因此我的知识面自然也不广，没有立刻做出判断：“哦，原来孩子是在单双数地数数啊”，所以从这个环节中我既发现孩子在数数方面的多样性，知道他们对单双数掌握的情况，也知道了自己对单双数概念的薄弱。 2.数的过程不仔细 在总体的数数环节中，孩子的注意力比较集中，没有交头接耳的现象。但是有个别孩子（因为本次活动的人数是18名）出现了将要求外的物品数进去的现象，而且不止一次，因此在培养孩子听清要求的习惯还有待加强。 3.数重叠东西的能力是不一样的 有的孩子是有经验，一看盒子上面的样子或者数字就能数出多少，这是对孩子一种观察、比较、估计和推理能力的培养。 整个活动是由简单到加难，之前数的东西都是一目了然，比较少的东西，东西比较容易数。然后复杂的往往就是要求数清楚，按照一定的顺序从左到右，从上到下，从前到后数清楚。接下来的小鱼、鸡蛋、饼干，我将这些常见的物品放在了活动最后，这也是有区别的，因为我在目标中提出“初步理解类的概念”，我在记录表上的名称后面都加了一个小字——单位，是想让幼儿了解一旦后面的单位变了，有可能答案就不一样了。 本次活动中的不足之处： 趣味性体现不够 虽然我的活动名称是定义为“趣味数数”，但是没有深