孙兴红24大自然的文字.doc

24 大自然的文字 第一课时 【学习目标】 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。 【活动方案】 活动一：初读扫障碍 1．自由读课文，划出文中的生字词，在不理解的词语旁边做上记号。 2．组内活动： ①互相读词语，注意读准加点字。 罗盘 耸立 石灰石 小熊星座 铁砧 预兆 花岗岩 一片汪洋 ②讨论不理解的词语。 3．展示质疑。 活动二：再读思大意 1．朗读课文，想想课文主要写了什么。 2．组内讨论。 3．展示交流。 活动三：三读解文字 1．默读课文。思考：课文分别写了哪几种“大自然的文字”？ 2．组内交流上面的问题，讨论什么叫“大自然的文字”。 3．全班交流。 【检测反馈】 1．先描红再听写。 2．填空。 课文从 和 两个方面，依次介绍了 、 、 、 这些大自然的文字。 24 大自然的文字 第二课时 【学习目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．体会辨识大自然文字的意义，激发探索大自然奥秘的兴趣。 【活动方案】 活动一：辨识意义 默读2-6自然段，口头填表： 文字类型 文字举例 文字含义 天书 地书 2．组内交流，讨论：认识这些大自然的文字对人类分别有什么作用？ 3．班级展示。 活动二：学会读“字” 1．朗读第7自然段，想想怎样才能学会认识大自然的文字。 2．组内交流。 3．全班交流。 活动三：拓展延伸 1．你还懂得哪些大自然的文字？你是怎么认识的？ 2. 组内交流： 我看到 ，就知道 3．展示质疑。 【检测反馈】 1．课文通过星、云、石，告诉我们大自然的文字有助于 、 、 。 2. 填空。 从蚂蚁搬家，我们知道 ；大树年轮( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qīnɡ tái mào mì yù zhào sǒnɡ lì ɡǒu xiónɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用“√”选择带点字的正确读音。 丝缕（lǚ lǒu） 一绺(liǔ lǚ) 青苔(tái tāi) 铁砧(zhēn zēn) 预兆(zhào tiào) 森林(sēn shēn) 句段园地 三、在括号里里填上恰当的关联词语。 1．（ ）水手们没有罗盘，他们（ ）不会迷失方向。 2．认识大自然文字的人，立即会说，花岗石（ 　 ）人搬来的，（ 　 ）冰搬来的。 3．（ ）要学会认识大自然的文字，（ ）应当从小常到树林里或者田野里走走，去注意观察一切东西。 四、根据课文内容填空。 1．这是一篇科普小品文，文章给我们讲述了大自然的文字，使我们懂得了：找到 ，就知道 ；看到了 ，就知道 ；看到了 ，就知道 ；看到了 ，就知道 。 2．“大自然的文字”指的是 3．除了课文中提到的，你还懂得哪些大自然的文字？请试举一、两例说明一下。 五、谚语填空。 1．冬天麦盖三层被， 。 2．庄稼一枝花， 。 3. 天有铁砧云， 。4. 朝霞不出门， 。 阅读广场 六、阅读短文