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“学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日 教学内容 7.徐悲鸿励志学画 共几课时 共2课时 第1课时 课型 讲读 第几课时 教学 目标 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．读课文，了解课文的内容，理清课文条理，初步感受徐悲鸿的爱国之心。 教学 重难点 了解课文的内容，理清课文条理。 教学 资源 PPT，《奔马图》，有关徐悲鸿的资料 预习 设计 1.预习课文。 2.通过查字典、词典理解生字词的意思。 3.完成《》 页一、二、三部分。 4.查找徐悲鸿的相关资料。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整反思 一、走进课文 （五分钟） 1.欣赏《奔马图》 学生简要交流课前搜集的有关徐悲鸿的资料 2．预设： “励志”是什么意思? 励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。 3.预设： 徐悲鸿为什么要励志学画？ 怎么励志学画？ 结果呢？ 二、预习展示（15分钟） 预习作业3 预设：《》第一部分： 绘画 、 错误、成绩、房租、购买、疲倦、震惊、陈列 《一课一练》第三部分： 1．虽然……但是…… 2.因为……所以…… 朗读生字词语词语。 绘画 承认 疲倦 陈列 租房 一杯 购买 错误 成绩 励志 达仰 嫉妒 礼貌 临摹 省钱 犯错 泰山 预习作业1? 朗读展示。 徐悲鸿／被激怒了，但是／他知道，靠争论／是无法改变／别人的无知／和偏见的，必须用事实／让他们重新认识一下／真正的／中国人! 三年过去了，徐悲鸿／在巴黎高等美术学校／以优异的成绩／通过了结业考试。 第三板块：整体感知（19分钟） 【学单一】 （1）默读课文，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？ （2）四人小组讨论分段方法。 （3）自学时间：5分钟 预设： 1——3自然段：为什么学画。4——6自然段，怎么学画。7——8自然段学画的结果。） 5. 预设：这三个自然段主要讲了达仰很喜欢徐悲鸿，引起了外国学生的嫉妒，对徐悲鸿不礼貌，徐悲鸿被激怒了，于是励志学画。 【学单二】 1.请同学们用上这些关键词，自己练习说说课文的主要内容。 2.同桌之间互相练说。 时间：五分钟 预设：徐悲鸿向达仰学画时，引起一个外国学生的嫉妒，他立志成才，要为中国人争气。经过三年的勤学苦练，徐悲鸿以优异的成绩轰动整个画界，令外国学生感到十分震惊，为中国人长了志气。 第四版块：明确任务，完成作业（1分钟） 板块一：名画导入 1.出示徐悲鸿的《奔马图》。 讨论：图上的马画得好吗?你知道这幅画是谁画的?徐悲鸿为什么会画得这么好，你知道吗? 2．板书课题，解题。 看来同学们对徐悲鸿已经有了一定程度的了解，今天，我们再来学习他的一个故事。板书课题 读了课题，你有什么疑问? “励志”是什么意思? 3．看到这个题目，你想知道什么? 板书三大问题 板块二：预习检测 预习作业3 1． 选择有代表性的一名学生展示交流，交流时请其余学生说说不同的答案。 抽读词语。 “疲倦”的“倦”是本课中最容易写错的字，你能给大家提个醒吗？（师范写） 还有哪些字，你觉得难写的？可以提出来？（描红） 预习作业1 导学： 1.指导长句中的停顿： 要求学生读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。 2.检查长句子的朗读情况。 边读边相机指导停顿方法，并标出停顿符号。 第三板块：整体感知 1.任务驱动 完成学单一 2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 3.巡视、参与小组合作探究。 4.导学，大组交流意见。 5. 抓关键词概括段意。 师：请孩子们默读课文1--3自然段，抓关键词用一句话说说这几个自然段的意思。 （在生的叙述过程中，师相机出示P33页的词语：嫉妒、礼貌、激怒、励志这四个关键词。） 用相同的方法概括出后面两部分的内容。出示：疲倦、陈列、临摹、优异、承认、震惊 6.概括课文内容 （1）任务驱动： （2）导学。 生练说之后再指名说。 （3）小结：通过刚才的学习，我们知道概括主要内容并不难，象这种写人记事的文章，我们只要找到了事情的起因、经过、结果，并抓住每一部分的关键词，用一句完整的话把它概括出来，再把这些话串起来就是一篇课文的主要内容。 第四版块：布置作业 作业 设计 抄写生字词并默写。熟读课文。 ★★完成《补充习题》1-2题。 “学程导航”课时教学计划 施教时