小学生声乐训练.ppt

小学生声乐训练 贺奎虎 一、声乐课堂教学 1、时间安排 发声练习 2、示范演唱 自弹自唱 3、因材施教 分层教学 4、资源链接 学习借鉴 二、常见的错误发声及纠正 一、常见的错误发声 漏气、憋气、气息僵化、冒调、偏低、鼻音、喉音、颤音、声音发散、喉结上提、声音后倒、白声、发声无支持、无支点、发声无基础共鸣、声音不集中、共鸣位置不统一、吐字不清、无感情。 二、纠正方法 1、自然吸气呼气，用闻花状去吸气，叹气到哪吸到哪。 2、吸开喉咙，轻声练，轻声唱，柔声唱，避免过于僵硬的明亮，尖细不自然的声音。 3、多做快呼快吸的吸呼练习，唱歌时特别注意发声一刹那的声带，并拢和呼吸支点的用力。 4、练习时多用轻声唱，有助于建立正确的声音概念。等U母音的发音比较稳定以后，再加上闭口音或开口音进行交叉练习。这样反复练习就会获得清脆明亮圆润悦耳，犹如银铃一般的童声。 5、在练声时要求下腭自然松弛，舌面放平，舌根自然放松，要求发声柔和，不能大声喊唱。这样就能逐步改掉喉音的毛病。 6、选择好母音，有鼻音的孩子停止用带鼻音母音，如M、U、N音，选用能使舌头放松、灵活的开口音和闭口音训练，如a，这些不合鼻音的韵母训练。 7、用母音喊he，练习时先吸足气，稍停片刻，心里做好准备后再发出he的声音。开始时一口气一声he，当找到声音位置后（气息用上了），可连续‘嘿’几声，这时孩子们会真正感觉到肚子做累了，声音也成功地he出来了。 三、歌唱的姿势 站姿训练歌唱的姿势是歌唱的基础,它对歌唱呼吸是否通畅、歌唱的发声是否正确都有直接的影响。教师在训练学生时,应让小学生养成良好的歌唱习惯,小学生的自我控制能力较差,注意力容易分散。 正确的歌唱姿势，要求是站立垂直，两脚略微分开站稳，头正、目平视、两肩稍向后移、胸自然挺起张开，腹部顺其自然收缩，下颏收回，感觉到仿佛由小腹到两肩之间形成一条直线。另外精神要饱满，有从容之感。坐式唱歌，要求上身自然垂直，端正，两腿弯曲分开，两手平放在大腿上，看课本唱歌时，要求两手拿课本视唱，划拍时，左手持书，右手用小动作轻轻划拍。 四、歌唱的呼吸法 第一、首先要使学生懂得呼吸在歌唱中是非常重要的，应掌握好：缓吸缓呼、缓吸快呼、快吸缓呼、快吸快呼的基本歌唱呼吸练习法。 第二，教师在教学时用正确的呼吸方法示范，指导学生进行练习。 第三，正确的呼吸方法是当今广为采用流行于世的胸腹联合呼吸法，吸气时空气由口鼻、气管吸入肺中，胸腔随之自然挺起，有向上伸展的感觉。这是由于膈肌下降，加压于腹部器官，所以腰腹部也相应地扩张，但不要过于突起腹部，而要自然适当，颈部肌肉要自然放松，不要紧张，也不要抬肩，吸气要根据需要而决定气量大小，从而控制和运用气息。 第四，结合实际例子进行歌唱呼吸功能的训练，例如：教唱内蒙民歌《牧歌》时，教师就应当按歌曲乐句要求，指导学生练习和掌握比较平稳深沉的缓吸缓呼的歌唱呼吸方法。又如教唱《游击队歌》就可以按歌曲的要求，指导学生练习快吸缓呼的歌唱呼吸方法。 第五，注意小学生年龄特征和生理特点，对正处于身体发育时期的少年，不应按成人或专业训练要求进行. 五、歌唱的发声方法 第一，发声器官简介及其功能 ?1、呼吸器官：鼻、咽喉、气管、支气管、肺、胸腹肌、横隔膜。 ?2、发声器官：喉头、声带等。 ?3、声音调节器官：咽腔、口腔、鼻腔等共鸣腔。 4、咬字、吐字器官：唇、齿、舌、上腭、下腭等。 第二，小学生的音域及声区 ???小学生能演唱的声音，从最低到最高音之间的距离称之为小学生的音域，其总音域一般是从小字1组的a到小字2组的c。小学生的声区是指他们的总音域按不同共鸣腔发声，音色特点分成高、中低三个声区，中声区也叫混合声区，是小学生原来有的自然基础音。从小字１组d到小字１组的a，这几个音容易发出比较优美动听的声音，因此也称自然声区。因为在低高两个音区中间，具有混合音色，故被称为混声区，低声区是从小字组a到小字１组的d，高声区则从小字１组的a到小字２组的c。在这里应当说明的是我们在选择歌曲时，要尽量适于小学生的音域及声区，发声练习时更应如此，不要过低，过低会使学生的声音容易疲劳，也不应过度，过高易使学生的声音造成沙哑、发炎等病变。 第三、小学生发声时注意点 1、发声和歌唱时，要在学生能够自然唱出的实际音域范围之内，最好用轻声进行短时间的练唱。暂不要求扩展音域和增大音量训练。不要大喊大叫，乱用噪子。 ?2、对于声带嘶哑、充血、水肿、发炎甚至失声的学生，教师要特别注意，并给予关照，指导他们听唱或欣赏，对严重的要请医生及时检查医治。 第四、发声练习的要求和方法 发声练习是获得最佳声音的基础，因此，必须要有计划、有目的唱出一些必要的练习曲。小学发声练习一般都要排在每节课的开头时间，不宜过长，而且要注意科学性，系统性，要少而