小数加减法练习课教案.doc

创设情境，回顾梳理。 本节课，我们将带着学到的小数加减法的知识，乘坐时间列车，去生活中大显身手。（揭示课题） 出发前，我们先通过几道题来热热身。 出示：口算。（指名说和抢答） 2.5＋3.2＝ 0.43－0.3＝ 0.25＋0.75＝ 9.8－4.8＝ 1.7＋0.4＝ 1－0.6＝ 笔算。（两人板演，其余做随练本上） 3.86+0.34= 7－5.08= 计算小数加减法时要注意什么？ 大家掌握得真不错，让我们信心百倍地向生活出发！ 解决问题，体验联系。 活动一：走进生活。 （一）妈妈去超市购物，出示： 妈妈去超市购物，下列商品各买了一件。 32.80元 43.90元 17.28元 （二）你能解决以下问题吗？出示： 1. 估一估：100元够吗？ 2. 算一算：一共要用（ ）元 （三）学生独立完成后展开小组交流。 （四）全班汇报。 活动二：关注生活 （一）小明叔叔在沙青河水文站工作，他给我们带来了一份记录。 出示： 下面是沙青河水文站某一周的水位变化情况记录。 周 日 周 一 周 二 周 三 周 四 周 五 周 六 水位变化/米 ------ －0.05 +0.36 +0.87 +1.27 －0.28 －0.62 当日水位/米 14.55 观察这份记录，你能获得哪些信息？ (二)出示： 了解：什么是警戒水位。 （三）出示活动要求，学生独立完成后在组内交流。 想一想：如何求“当日水位”？ 选一选：你打算用什么方式计算？在相应括号里打√。 口算（ ） 笔算（ ） 计算器（ ） 填一填：将结果填在表格里。 比一比：将每天的当日水位与警戒水位比一比，你发现了什么？ （四）全班汇报，自我完善。 过渡：密切关注水位变化，及时排除险情，会让人们的生活更安心。 活动三：发现生活 （一）科学家正在做实验，我们一起去瞧一瞧。 出示： 一个物体从高空下落，经过4秒落地。已知第一秒下落4.9米，以后每一秒都比前一秒多下落9.8米。这个物体在下落前距地面多少米？ （二）学生活动。 出示： 1.想一想：怎么理解“以后每一秒都比前一秒多下落9.8米”？ 2.做一做：独立解决这个问题。 （友情提醒：可以用列表或画图的方法帮助解题哟！） 说一说：把你的方法介绍给组内其他同学。 （三）全班交流补充后，自我完善。 过渡：物体从高空下落时，每秒的速度竟然都不一样呢！真有趣！如果你细心观察，用心思考，你会发现生活中更多有趣的现象。 检测反馈，全课总结。 （一）检测反馈（继续创设“列车检票”情境） 出示： 1. 用竖式计算。 7.8＋3.02= 13－5.4 ＋2.6= 8.52－8.07= 3.2＋0.48＋10.3= 2．一根3.5米长的竹竿竖直插入水池中，竹竿入泥部分是0.4米，露出水面部分是0.8米。池水深多少米？ 独立完成后 ，组内编号加1批改，再及时订正。 （二）全课总结 这节课你有什么收获？ 数学来源于生活，又应用于生活，数学与生活息息相关。 课外延伸，深化联系。 了解生活 生活是一门很深的学问，仅仅通过这节课去走进生活、关注生活、发现生活，远远不够。我们要更深入地用学到的知识去了解生活，就让我们从身边做起吧！ 出示： 1.记录自己家一周的各项支出，再算出合计数。 2. 分析统计的数据，你发现了什么？ 3.说说对家庭开支的建议。 4.试当“小管家”。 （二）教师小结。 如果“数学”是一棵树，那“生活”就是一片肥沃的土壤。只有让数学的根深深扎在生活中，数学才能更生机盎然，生活才能更安心，更有趣，更幸福！