广玉兰_251384.doc

课????题 广玉兰 教学目标 1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的8个生字，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。 3、能找出表达课文中心的句子，理清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。 4、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。 教学重、难点 感受广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣是教学的重点。 教时安排 两课时 第??一??教???时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。2、学习课文中的生字，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。 3、初读课文，弄清课文的层次。 4、学习第一段，知道它在文中的作用，感受作者沉浸于广玉兰花香中的怡然和舒畅。 5、弄清作者是从哪几方面描写广玉兰的。和怀念之情。 教学重、难点 学习第一段，知道它在文中的作用，感受作者沉浸于广玉兰花香中的怡然和舒畅。 教学准备 教学课件 教学过程 复备 一、激情导入、明确目标 导入，欣赏图片。 二、自主学习、尝试练习 1、正确、流利地朗读课文。 2、学习课文中的8个生字，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。 三、合作分享、反馈点拨 检查交流自学情况。 （1）生字词。投影显示一些词语，读给同桌听，左边同学先读。有不理解的词语向同桌请教。 听写词语： （2）你有哪个词的意思不理解？ 预设：玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一样细腻有光泽，像冰一样透明。 ??????生生不息：一代一代地繁衍，不停息。 ??????清丽：清秀美丽，不粗俗。 （3）这些词语中，哪几个是描写、赞美广玉兰花的。齐读这几个词语。 （4）抽查课文朗读情况，要求学生专心听读，读后进行评议。每读完一段，引导学生概括段意。 （5）课文是从哪几个方面描写广玉兰的？ （香味、花瓣的色彩和质感???花开的各种形态???叶片的情趣。） （6）选择自己最感兴趣的一部分读给同桌听，同桌评价。 四、及时训练、当堂达标 正确地给课文划分段落，概括段意，体会最后一段在全文中的作用。 （三）教学过程： 1、根据每一自然段的内容，想想哪些段落可以合并，试着给课文划分段落，概括段意。 2、交流：一（1）??二（2——5）???三（6） 3、齐读最后一段，思考：在全文中起什么作用？（总结全文，直抒胸臆） 4、小结：在描景状物时，在最后一段对前文的内容做个总结，写一两句话直接表达感情，能对全文有个很好的总结，起到画龙点睛的作用。 五、总结提升、适当拓展 学习第一段，知道它在文中的作用，感受作者沉浸于广玉兰花香中的怡然和舒畅。 （三）教学过程： 1、布置自学： (1)默读，用笔画出描写幽香的词语。 （2）想象自己就是文中的作者，再读这段话，在这样的情境中，内心有着怎样的感受？和同桌交流一下。（陶醉、沉浸、舒畅） （3）思考，这段话在文中起什么作用。（总起全文，交代了事因） 2、组织交流 3、齐读这段话。 ? 作业设计 A:?? 1、默写课文中的词语。???? 2、观察一种植物，记录观察到的情况。 B：? 1、抄写生字词三遍。　　?2、在文中找出几组意思相近的词语。 ???? 3、摘录文中优美的词语或句子。 板书设计 广玉兰? 第??二??教???时 教学目标 【基础性目标】1、品读具体的语言文字，感受广玉兰花瓣的色彩、质感，花开的各种形态以及叶片的独特情趣，体会作者对广玉兰的喜爱之情，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。2、、指导感情朗读课文，学习第三段的表达方法。 【提高性目标】 背诵课文第三自然段 1、? 教学重、难点 背诵课文第三自然段? 教学准备 教学课件 教学过程 复备 一、激情导入、明确目标 复习：课文是从哪几个方面描写广玉兰的？ 二、自主学习、尝试练习 自学： ??（1）默读，画出描写广玉兰花瓣色彩和质感的句子。 ??（2）细细研读这句话，说说花瓣的色彩和质感。 ??（3）思考：作者描写花瓣色彩与质感的语句如此形象优美，为什么还说无法用文字准确地形容？ ???（4）模仿作者的语言表达形式仿造句子：（下列句式仅供参考，可以自己选择内容） ??我无法用准确的文字形容妹妹的个性，说她?????????????????????????????????， 她又????????????????????????????????????????????????。 三、合作分享、反馈点拨 交流： ??让学生欣赏几幅静态的特写画面，直观地感受花的色彩和质感。 ?配上音乐有感情地朗读。 感受广玉兰花的不同形态的美，体会它顽强的生命力。学习作者的构段方式，练习背诵。 （三）教学过程： 1、布置自学： （1）朗读这一段，读完后想一想，构段方式上有什么特