品德与社会上册第三单元分析.doc

《品德与社会》三年级上册第三单元教材分析 作者： 来源： 时间：2009-9-4 16:01:28 阅读477次 【大 中 小】 本单元的设计思路： 　我们都知道儿童的品德的发展源自于家庭，儿童其他方面的发展也离不开家庭，家庭对于儿童的发展是十分重要的，而由于现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在家长的呵护下幸福成长，习惯了家长对于他们的付出，觉得这是应该的，甚至有的孩子会任意指使家长做这做那，体会不到父母的辛苦，这样的倾向不仅使孩子们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格的发展，容易成为只会索取不会付出，没有责任感的人。所以本单元设计了五个主题活动，让学生在体验中感知自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。 本单元各课内在联系： 单元＜我的成长与家庭＞是由＜家庭树＞、＜父母的疼爱＞、＜现在的我能做什么＞、＜家庭的记忆＞、＜我想要 我能要＞这五个活动主题组成，第一活动主题＜家庭树＞主要是对家庭结构的认识与理解，着重对家庭概念和家庭关系的形象化的认识；第二活动主题＜父母的疼爱＞的教育主题是家庭亲情，目的在于让儿童体会父母对于自己的疼爱；第三活动主题＜现在的我能做什么＞的教育主题则是儿童对父母的关爱与体贴，教育儿童为父母分忧，有家庭责任感，做自己力所能及的事；第四活动主题＜家庭的记忆＞的教育主题则是儿童自己的成长与家庭的发展变化的关系，使儿童形象化地认识自己家庭的历史传统和价值观；第五活动主题＜我想要 我能要＞的教育主题是合理消费，实际也是从另一个侧面对儿童是进行关心家庭、体贴父母的教育。 本单元在内容的安排上是其主题既相互衔接，又各有侧重，逐步推进，十分符合学生的认知特点。 本单元的总目标： 本单元所体现的课程标准的内容与要求： 1、 知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，父母长辈。 2、 学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。 3、 知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约。 在一年级下的＜品德与生活＞教材中有我爱我家这一单元，目的是引发学生体验对家庭的基本感情，而本单元是引导学生了解自己的家庭，关爱自己的家庭，形成一定的家庭责任感。所以在教学中，要注重教学目标的把握。 本单元的课时安排 ＜家庭树＞ 2－3课时 ＜父母的疼爱＞ 2－3课时 ＜现在我能做什么＞2－3课时 ＜家庭的记忆＞ 2－3课时 ＜我想要 我能要＞ 2－3课时 教师可根据实际情况灵活安排教学内容。 本单元中每个主题内容，进行具体的分析： 活动主题一：＜家庭树＞ ● 情感态度价值观目标：让学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。引导学生在了解家庭的过程中，热爱家庭，关爱家庭。 ● 能力目标：在学习过程中使学生能够自主表达自己的感想、思考问题，在整体感知“家庭树”中家庭成员之间的关系时充分调动学生的综合和想象能力。 ● 知识目标：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。 内容剖析 本课属于“家庭生活”的范畴。本课的教学重点是让学生在对家庭概念和家庭关系的形象化认识的基础上，体会家庭亲情、感受父母长辈们的关爱。并使学生在激发和深化情感体验的基础上自觉自愿的去关心、孝敬父母长辈。而弄清家庭成员之间的关系则是本课教学的一个难点。 教学建议 1、 教师不要简单地将自己的观点告诉学生，而是努力创设情景，鼓励学生自己思考和表达。学生自己说，说一说自己家庭中有趣的事，难忘的事，自己摆，摆一摆自己的家庭树，自己去发现，发现长辈的辛苦，主动去关心长辈，自主建构出对家庭结构认识的学习过程 2、 注重尊重学生及家庭的“隐私”。学生在学习和交流时，可能会发现同学间家庭的情况的差异。教师要注意尊重并保护学生的家庭“隐私”。 活动主题二＜父母的疼爱＞ ● 情感态度价值观目标：体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。 ● 能力目标：在学习过程中培养学生的主动参与意识，让学生乐于参与，善于合作。 ● 知识目标：调动学生已有的生活体验，换位体验父母对自己的疼爱，将自己的认识和情感落实到实际行动中。 内容剖析 本课的主题是家庭亲情，目的在于让学生通过体验，感受父母对自己的疼爱，了解父母的付出，在此感情基础上，引导学生学会观察和关心父母，能体察到父母的感受