地球地表形态个性化教案.doc

?第二章 自然中的物质运动和能量交换 第二节 地质构造与地表形态 教学重点与难点 重点：背斜成谷向斜成山的原因 难点：从岩层的新老关系判断背斜和向斜 解决办法：用图示直观演示背斜和向斜岩层的新老关系，帮助学生理解。 教学流程 活动 学生任务 教师策略 旧知督查 （5分钟） 1、喜马拉雅山脉是由哪两大板块碰撞形成的？ 2、太平洋西部的马里亚纳海沟是怎么形成的？ 3、要求：两位同学上黑板，其余同学默在本子上。 1、学生做题时老师巡查全班了解默写情况，并有目的地做好个另辅导； 2、黑板上先做好的先批，以便做错的同学自主反思纠编，讲评时由做错的同学解说，解说不全时其他同学补充。 学习活动一 （5分钟） 1、读课文P38-40（二）地质构造与地表形态,思考什么是地质构造？是由哪一种地质作用形成的？有哪两种基本类型？（用时2分钟） 2、目标要求：①边阅读边用铅笔划出关键词，理解每一句话的含义。②脱稿完成讲义中的 1、2（1） （用时2分钟） 3、督查：下列地理事物属于地质构造的有：A.背斜 B.向斜 C.山地 D.谷地 E.地垒 F.地堑（用时1分钟） 1、教师巡视学生学习质量，适时个别辅导； 2、先做好的同学批阅后投影，以便学生自主纠编。 3、订正后默背一遍（用时一分钟） 4、督查题目指导：分清什么是地质构造？什么是地形（地貌）？ 地质构造是永远都不会改变的身份，而地貌是会改变的，比如背斜形成之初的地形是山，之后受外力作用被侵蚀后却成了谷地。 学习活动二 （10分钟） 1.观察褶皱形成过程演变图，思考褶皱是受了什么力的作用形成的。（1分钟） 2.观察背斜成谷向斜成山的演变图，思考背斜成谷向斜成山的原因。分组讨论（4分钟） 3.填出讲义中的表格和背斜成谷向斜成山的原因。（2分钟） 4.读背表格和成因，（1分钟） 督查：抽背背斜成谷、向斜成山的原因（2分钟） 观察图片指导：1、注意观察褶皱形成过程中岩层两端的力的方向是怎么样的？ 2、背斜、向斜形成之初的地貌分别是什么？侵蚀之后的地貌又是什么？ 注意分析背斜顶部、向斜槽部的受力情况：背斜顶部受张力作用，向斜槽部受挤压力的作用。 讨论时巡视学生讨论情况，有针对性的作出个别小组的指导。 把早完成的同学批阅后投影，便于学生自主纠编。 学习活动三 （5分钟） 观察断层示意图，思考断裂面两侧的岩层发生的相对运动是怎样的？ 填出讲义中的2（2） （用时5分钟） 1.出示断层形成图 2.指导：强调岩层首先断裂，还要沿断裂面发生相对位移。 3.做好的同学批阅好了投影，便于学生自主纠编。 学习活动四 （3分钟） 1、观察褶皱断层图，思考：哪种地质构造利于储油、气？哪种地质构造利于储水？断层处为什么会发育成河流？能否在断层处修筑大型工程，为什么？分组讨论。各组派代表发言。 出示图， 在学生回答问题时适当点评。 课堂小结 （2分钟） 尝试自主搭建知识结构，建构完后，能回忆出每一知识结构中具体所学内容 引导学生自主搭建知识结构，要求学生能回忆每一知识结构中具体所学内容 教学反馈 （10分钟） 做讲义中的反馈作业（10分钟） 上黑板：三个同学做选择题，一个同学做读图题。其他同学做在讲义上 批改黑板上做好的答案，利于学生自主纠编反思。 让做错的同学讲解错题，其它同学适当补充。 四、教学反思 2