大班上语言《轰隆隆来了》.doc

大班上 语言：《轰隆隆来了》教案 编辑日期：2014-10-15 21:25:48 阅读次数：43 作者：夏宝雯 《轰隆隆来了》选自大班上学期的“动物王国”主题，这是一篇情节生动、充满童趣的故事。故事通过马路、原野、游乐场、游艺会等场景设置，讲述了大恐龙“轰隆隆”从原来不被人们接受，到深受孩子们喜爱的转变过程，展现了大恐龙充满人性的内心世界。大班幼儿思维正处于抽象思维的萌芽阶段，具备一定的观察欣赏能力、想象能力，通过欣赏故事，可以进一步提高幼儿的语言表达能力和思维能力。符合《纲要》所说“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿理验作品。” 活动目标： 1.理解故事内容，知道“逃、钻、吼、寂寞、满足”等词的意思。 2.通过欣赏故事，展开想象，尝试续编情节。 3.萌发幼儿助人为乐，让幼儿知道帮助别人，自己也会快乐起来。 活动重难点： 根据活动目标，我把本次活动的重、难点预设为：理解故事主要内容，知道“逃、钻、吼、寂寞、满足”等词的意思，并尝试创编故事情节。 活动准备： 物质准备：多媒体课件。 经验准备：了解恐龙的基本特征。 活动过程： 一、问题导入，引出故事主角 1．师：小朋友们，今天，老师给你们介绍一位新朋友，它叫“轰隆隆”，快看“轰隆隆”会是谁呢？ （鼓励幼儿大胆猜测，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极回应的教学环境） 教师出示动态大恐龙的图片，引导幼儿与之打招呼，并让幼儿通过观察，用自己的语言描述大恐龙轰隆隆的外形特征。 2.师：（课件 封面）啊，原来“轰隆隆”是一只大恐龙，大家跟它打个招呼吧，（嗨，轰隆隆）。小朋友们，它长什么样子呀？（脑袋小小的，身体长长的，腿短短的，粗粗的…）你们看了有什么感觉？（外形可怕，为下文人们躲着轰隆隆做铺垫） 二、结合课件，理解画面内容 （一）探究“轰隆隆”名字的由来 1.师：你们想知道它为什么叫“轰隆隆”吗？好，让我们竖起小耳朵，一起来听听它的故事。 （教师出示轰隆隆来到城市的图片，边说边演示恐龙走路、说话、唱歌的动态） （课件1：城市里来了一只大恐龙，它走路轰隆隆，说话轰隆隆，唱歌轰隆隆，所以啊，大家都叫它轰隆隆。） （第一段讲完后，让幼儿模仿轰隆隆的样子，激活幼儿兴奋点，提高幼儿参与活动的积极性。） 2.师：来，大家站起来，我们一起模仿一下轰隆隆，看谁学得最像！（表演后引导幼儿小结说：所以大家都叫它“轰隆隆”） 师：小朋友们做得真棒，轰隆隆是怎样叫的？（轰隆隆！轰隆隆！很大，很吵） 师：轰隆隆的叫声像什么？（打雷、礼炮…）你们听到这种声音害怕吗？（害怕） 过渡：好，大家坐好了，我们来看看接下来发生了什么事？ （二）轰隆隆来到马路上、原野上、游乐场 （这一环节重点学说“马路”、“原野上”两个场景，理解“逃”、“钻”的意思，而“游乐园”让幼儿发挥想象，看图说话。） 1. （课件2：轰隆隆来到马路上） 师：咦，大家怎么了？（逃走了） （通过观察逃跑的图片，让幼儿感知人们对轰隆隆的惧怕。其中，重点演示小狮子逃跑的画面，让幼儿通过观察，思考“逃”的意思。） 师：对啊，大家害怕轰隆隆，都逃进了商店不敢出来，那“逃”是什么意思呢？ 挑选两名幼儿表演一下“逃”，进一步把握词汇涵义。（××就是在逃） 师：好，小朋友们说了很多，接下来，老师要选两名小朋友来演示一下，大家要仔细观察，看完后告诉我，谁在“逃”。 小结：“逃”就是怕被捉住而快速离开的意思。 （引导幼儿注意轰隆隆的情绪变化） 师：轰隆隆开开心心地来到大城市，却发现人们都在躲着它，它觉得很奇怪，很困惑，小朋友们你们能告诉轰隆隆大家为什么要“逃”吗？（因为害怕）害怕什么呢？（吼声、外形、吃人…） 2．（课件3：轰隆隆继续往前走，不一会儿，来到了原野上） 师：你如果是小动物，你会怎么样？有什么反应呢？（会逃走、会钻到草垛里…） （教师可以引导：大家看看这是什么？（草垛）草垛可以怎么帮助小动物呢？注意看小兔子的动作哦，小兔子一头钻进了草垛里。） 师：小动物们都很害怕，一头钻进了草垛里不敢出来。（演示课件3） （教师演示小动物们一头“钻”进草垛里的图片，并创设轰隆隆来到教室里，让幼儿钻到桌子底下，领会“钻”的意思。） 师：轰隆隆没想到原野上的小动物也不理它，这时轰隆隆生气了，它转身来到了我们的教室里，轰隆隆来啦，大家轻轻地钻到桌子底下去，如果“钻”得太大声，会被轰隆隆发现的，来快一点，大家快趴下。 过渡：好啦，轰隆隆已经离开啦，小朋友们轻轻地出来吧，不然被轰隆隆听到，它会回来的。刚才啊，大家做的那个动作就是“钻”。 3. （演示课件4，鼓励幼儿学说故事情节） 师：接着轰隆隆又来到了那里呀？（游乐场）大