我们居住的地方.ppt新.ppt

 中班《我们居住的地方》 实施时间5月7日—6月7日实施时间：2周 合作分析者：徐海霞、吴忠、赵峥川 主题目标中班主题活动《我们居住的地方》，主要让幼儿感受所住地方和家乡的美及其发展变化，是以幼儿的真实环境而定的。其主要目标是：  主题活动实施过程 主题呈现目录 前期调查表 发放28份，收到26份，回收率90%，对自己的家到幼儿园路上看到了什么，经过哪些地方，孩子们都能仔细观察，都能用标记或绘画的形式表现出来， 中期调查表 1、请你带孩子去找找社区有哪些标志？给小区设施和场所设计一些标记？2、你和家人去过镇江的哪些公园？哪些新建的地方？品尝过镇江哪些特色美食？收到70份表格，在家长共同配合下完成得非常丰富。孩子们设计了许多有趣实用的标记。 我设计的社区标记 我去过金山、焦山、北固山 走进社区活动剪影之一——参观菜场 走进社区活动剪影之二——参观社区爱心超市 走进社区活动之三——参观社区卫生服务中心 樱桃班——体育区域游戏“谁是大力士” 苹果班体育区域游戏——快乐的降落伞 阳光班体育区域游戏——好玩的门球 主题环境创设 家在镇江 镇江美食 《我们居住的房子》主题墙—我设计的房子  盒子大变身——数高楼 各班级主题重点游戏 多多面店——家乡的美食 请问你要什么面条？ 游戏场景 欢迎品尝 还没有生意呢 青菜肉丝面来了 建构活动—— 阳光小区 建构活动——社区医院 主题课程活动剪影 采访一下—你去过镇江哪些好玩的地方？吃过镇江哪些特产？ 折高楼 我设计的高楼 家长进课堂——夸夸咱们的家乡 镇江——我们爱你！ 社区环保行动 小区变干净了 垃圾清理干净了 主题实施交流 主题评价分析 主题反思 问题 在主题实施实施过程中，该主题的内容是不是孩子感兴趣的？ 材料的收集是否有困难等，现有的区域活动及主题游戏 怎样与主题结合，主题墙的创设怎样体现？ 研 讨 反思 第一周：首先进行调查表设计 收集相关信息，初步了解 孩子的前期经验。 同时将主题墙创设的内容分为 镇江美食、可爱的家乡， 我设计的房子、数高楼。 第二周：进行了区域活动调整 阅读区：增加镇江风貌的报纸 和图书画册 建构区： 提供积木、 各种塑料拼插玩具， 建造社区内的各种公共设施： 街心公园、马路、社区医院、停车场。 家乡小吃店：投放橡皮泥、 皱纹纸、泡沫纸、半成品小吃等，让幼儿自己动手制作家乡 的小吃，并进行角色游戏。 课前我们让家长与幼儿一同完成《我所知道的家乡》调查表，请家长帮助幼儿收集有关家乡名胜古迹的一些图片、 照片，或是特产。可课上在进行第一个环节时，就发现了问题，因为只有少部分幼儿能够讲讲家乡的名胜或特产 ，在日常生活中没有人向他们提起过，讲解过名胜古迹，特产，家乡，孩子们没有概念。社会活动《我的家乡》使幼儿走进社区能够系统掌握家在镇江的概念。 音乐活动《夸家乡》活动让每个孩子记住这些风景名胜有些困难，采取合拍说词的方法，边看图片边合拍说歌词，再将其唱出来，孩子们学起来就更容易了，一起创编，合作表演 。 * 1 认知目标： 1、能说出自己居住的地方，了解自己所居住的社区的名称以及一些公共场所设施，认识、了解家乡的土特产品，学习用连贯的语言讲述当地的物产和风景名胜， 2、认识社区中常见的符号标记，了解符号的意义。进一步了解和关心幼儿园及家庭的周边环境，懂得爱护社区。 2 能力目标 1、会用游戏、绘画、剪贴、拼装等方法表现和装饰自己设计的房屋。 2、学习用“=”或≠表示两个集合之间的数量关系，能比较出物体的宽窄，体验宽窄的相对性，理解宽和窄不是固定的。 3、能连续走30分钟，有一定耐力，能助跑跨跳过一定高度的物体，练习接力快跑和跳格子。 4、体验乐曲的轻快风格，遵守音乐游戏的游戏规则。能用自然优美的声音表现歌曲，有节奏的数高楼。 4、能概括各种图形的外部特征。学习根据纵向与横向标记给物体定位，从两个维度对图形进行分析和综合的能力。尝试用自己喜欢的方式做记录。 3 情感目标 1、表现自己对居住地方的认识及情感，有建设、美化家乡的美好愿望。爱家乡，为家乡自豪。 2、爱护公共财物，会正确使用，会保管好个人物品，注意不丢失。 3、积极参加散步活动，对周围的事物及符号标记产生兴趣。 4、愿意与家长一起参加社区的一些群体活动，乐意与同伴合作，体验合作、成功的快乐。 5、乐意表现自己，共享自己的和别人的快乐，学着去发现问题。 主题活动目标是开展教育活动的指南针，它既是活动设计的起点，也是活动设计的终点；既是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据，也是活动评价的标准。在实施主题活动《我们居住的地方》，为实现其主题目标，我们做了以下