教学设计方案总标题-1_501565.doc

2014 / 6 / 7 TIME \@ H:mm:ss 7:43:42 PAGE PAGE 1 三位数乘二位数 教师行为 学生学习活动 设计意图 （一）复习 指名一人板演，看板书，说说两位数乘两位数的笔算方法 学生自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算。算完后互相检查。 要说清楚分别要用第2个乘数的个位、十位上的数去乘。 （二）教学例题 出示例题图： 让学生看图后，读读题目的意思，说说怎么列式？ 随学生回答板书：144×21 指出：这节课我们来学习三位数乘两位数的笔算 板书课题：三位数乘两位数 学生做练习：144×21 让学生通过例题学习三位数乘两位数的笔算方法 （三）实践活动：探索算法 探索算法： 找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里？正确的该怎么算？ 解决课堂中出现的问题： 直接一次乘。指出：乘数是两位的，要分两次乘。 分别用第一个乘数三个数位上的数去乘，乘了三次。指出：一般用第二个乘数分别去乘]另外再指出：个位乘得的积末尾和个位对齐，十位乘得的积和十位对齐。 总结：（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。 学生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算的？ 通过学生活动来加深乘法法则理解。知道个位乘得的积末尾和个位对齐，十位乘得的积和十位对齐。 （四）巩固：完成想想做做。 做“想想做做”第2题（做在书上） 三位数乘两位数计算中很容易出错，除了上面说的错，还有哪些呢？一起看第2题：说说错在哪里？怎么改正？ 特别要注意三位数中间有0时，不能漏乘；还要注意不能忘记每次计算时的进位。 完成第1题 做“想想做做”第3题 组织学生讨论：怎样列竖式计算可以方便一些？ 指出：用竖式计算类似的题目时，通过交换两个乘数的位置能使笔算方便一些。 做“想想做做”第4题 让学生读题，指名说题意。 提问：要求算出每种水果各卖了多少元，就是要算出总价，总价是怎样计算的？（板书：数量×单价=总价） 学生在作业本上写出竖式进行笔算，算完后指名说说得数。 学生列式计算，写在作业本上。 通过练习，让学生加深三位数乘两位数的笔算方法 。 （五）评价： 你认为你本节课表现怎么样？ 学生谈谈本节课的收获。 德育渗透，加强认识。