教学设计：23、每逢佳节倍思亲（2-2).doc

东海县和平路小学电子备课 班级 三（5）学科语文主备人杨林复备人王生兰 2013年 12月5日 教学内容 23每逢佳节倍思亲（2-2） 课型 新授 总第 73 课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地背诵《九月九日忆山东兄弟》。 2、理解古诗意思，体会诗人思念家乡、思念亲人的思想感情。 3、进一步认识“文包诗”这种课文形式。 教学重点 理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。 教学难点 体会诗人身居外地思念亲人的思想感情。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学流程 师生活动 复备栏 一.导入 二.自主读书，讨论交流。 三.感悟诗歌 　四.小结课文 　　　师：今天我们继续学习《每逢佳节倍思亲》 　　　师：读了课文你就会知道老师为什么把这个思写成红色 　　　　　读课题： 　　　师：看一看，思下面是什么？上面是什么？对，心田。从心田里发出的声音才是最真、最美的声音，让我们用心里的声音来读课题。 　　　师：看到这个课题，小朋友，你想知道些什么？[标（）] 　　　师：这些问题，你打算怎么解决？ 　　　师：那就请你用自己喜欢的方式去寻找问题的答案。 　　　[1]师：小朋友们读得很认真，现在谁能告诉我们，是谁每逢佳节倍思亲？ 　　　　板书：王维 　　　　师：王维是谁？谁来告诉我们？ 　　　　板书：长安 　　　　师：读得真好，但老师还想见一见王维，谁来扮演王维作一个自我介绍？ 　　　[2]师：佳节指什么节日？什么时间？又有哪些风俗呢？ 　　　　板书：九月九日 　　　　师：书上有一个词语准确地写出了重阳节的长安人们的心情，老师相信你只要仔细的读书，一定能找到？ 　　　　板书：兴高采烈 　　　　师：请你接着老师的话说下去，用上兴高采烈。 　　　　师：六一儿童节到了……………… 　　　　师：谁还能用兴高采烈说一句话？ 　　　　师：谁能用你的声音让我们感觉到长安人们的兴高采烈？ 　　　[3]师：王维兴高采烈吗？那他怎么样？他想到了哪些人？还想到了哪些事？ 　　　　板书：山东兄弟 　　　　师：这就叫思绪万千。 　　　　板书：思绪万千 　　　　师：你有过思念的感觉吗？你会用什么方法表达你的思念？ 　　　[4]师：今天是传统佳节重阳节，现在我--王维的兄弟，已经头插茱萸，登上高处。此时此刻，不知远在他乡的王维怎么样。哎，不如打个电话给他。谁愿意做我的兄弟王维？ 　　　　师：可是当时还没有如此先进的通讯设备，就连写一封信，也要很长时间才有可能寄到家乡。作为诗人的王维表达思念的最好方式是写诗。 　　　1.朗诵： 　　　　师：下面我们掌声有请唐朝大诗人王维为我们朗诵他的诗作--《九月九日忆山东兄弟》。 　　　2.学生读诗 　　　　师：诗写得棒，读得也棒！连我都想读了。谁敢和我比一比？ 　　　　师：我读诗的水平可不简单，要想和我比，你可得多读几遍。 　　　　出示《九月九日忆山东兄弟》配乐 　　　3.小比赛 　　　4.谁能背诵这首诗？ 　　　　师：现在谁明白了老师为什么把这个思写成红色？ 　　五.默写古诗 　　　　师：谁来帮帮老师，把黑板上的这首诗写完整。其余的同学请在底下默写。 　　　　（提醒书写和握笔姿势） 　　　　评价： 　　　　师：连粉笔字都写得这么好看，你的钢笔字一定更好看！ 　　　　茱萸这个词书本不要求会写，你都能写出来，真不简单。 　　六.延伸 　　　　师：你回家还想做什么？ 　　　　师：课后小朋友就做自己想做的事吧。 　　　　今天的课就上到这儿。 师板书课题 指导理解字意并读题 学生自主学习 为学生适时地提供朗读机会，创设朗读情境，让生走进文本，与文中诗人进行情感交流。 师补充介绍 用词说话，培养表达能力 指导理解思绪万千的意思 结合课文，让学生说说诗句的意思，可用书上的句子来说一说，加深对诗歌的理解，重点指导理解第一句诗的意思 板书设计 兴高采烈　　长安　　九月九日忆山东兄弟 思绪万千　（王维）　每逢佳节倍思亲　（兄弟）