教师课堂对学生言语激励集锦.doc

教师课堂对学生言语激励集锦 rf1、你真了不起！你太聪明了！ 2、老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！ 3、请坐！（不要说坐下吧！）、请你回答这个问题。（要用“请”字。） 4、你的回答比沉默更有风度！ 5、再想想，办法总比问题多。 使用说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。有的学生怕回答问题，一旦答错了，没面子。有的老师再批评一两句，就更无地自容了。这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。因为谁都有风度，有价值。 动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。 6、你的知识面真广，会的知识真多！ 使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。 7、你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。 使用说明：在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。 8、你真是一个细心的孩子,观察得真仔细。 使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上，说上一句，会给他们以激励。 9、你的语言组织得真完整。 使用说明：对班内有的同学说话是底气不足.说话不连贯,总是结巴,当孩子说的表较好时,用上此用语,鼓励学生。 10、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？ ?使用说明：用于学生回答问题不完全的时候，鼓励启发。 11、你们看，这个问题提得多好，老师都没想到过。 ?使用说明：用于鼓励学生提问，培养他们勇于质疑的精神，教师适当示弱。 12、你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。 ?[使用说明：用于鼓励学生积极发言，让他们能明显的发现自己的长处与优点] 13、你在学习上这种尝试精神很可贵。 [使用说明：用于鼓励学生积极尝试，培养他们不断创新的精神] 14、你是一个勤奋好学的学生，你今天的表现就说明了这一点。 [使用说明：用于鼓励学生积极进取，培养他们勤奋好学的精神] 15、你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。 [使用说明：用于鼓励学生积极思考，培养他们的创造性思维] 16、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的。 [使用说明：用于鼓励学生大胆发言，培养他们课堂发言的积极性] 17、谁都可能会有错误，只要改正了，仍然是好学生。 [使用说明：用于鼓励学生主动改正错误，培养他们知错就改的精神] ?18、利用英语中的日常交际用语，对学生进行文明礼语言教育。 [使用说明：中国是一个文明古国，是有名的礼仪之帮，而英语语言比较注重礼节， 对于培养学生文明礼貌，为人大方、得体等好的品德有较大的影响，诸如：Good?morning、Nice?to?meet?you、Thank?you、Goodbye、With?pleasure等等。只要课堂上经常组织学生进行对话，不断地练习，久而久之学生就会很自然地养成使用这些礼貌用语的习惯。] 19、你们的孩子都很优秀！你们把希望给我，我就不会让你们失望。[使用说明：班级的总体成绩在全校排后，学生学习积极性差，在家长会上向全体家长郑重承诺。] 20、我相信我的每一个学生都能有所作为。 [使用说明：当学生考试成绩不理想，或是对于一些成绩不好常调皮的学生，在帮助学生找到关键点后要让学生知道老师对他还是很有信心] 21、你能不能再换一个角度想一想。 [使用说明：上课时，学生回答问题的思路偏离主题，不应否定学生的思路，应想办法充分调动学生积极性，鼓励学生更积极地回答问题] 22、你别急，再想一想，你会答得很好。 ?[使用说明：当学生回答问题时，有时候由于各方面原因学生表达的不是很清楚，教师急，学生更急，这种时候教师不应直接让学生坐下，可以对学生加以鼓励，消除学生的紧张感]23、多问，多看，相信你会解决这个难题。 [使用说明：学生遇到难题没有信心继续研究的时候，不但要以一些简单的问题引导学生，还应对学生进行鼓励，对学生已经完成的部分进行肯定] 24、你一定行，你能做好，别灰心，老师很愿意帮助你。 [使用说明：学生在学习或者生活中遇到困难时，教师应及时发现，并充分相信学生自主解决问题的能力，适当的加以帮助，给学生做后盾，充分的激励学生] 25、你的回答很独到，精彩极了。