数学与计算器.doc

计算器与数学 执教:兴仁小学 陈浩林 导入 认识计算器 1、上课之前，先让同学们猜一样东西，给你四个提示，大家看一下 2、非常正确，这个东西就是计算器。 3、同学们在那里见到过计算器呢？ 过渡 了解计算器 4、计算器在我们的生活生产中应用非常广泛，那么你们了解计算器吗？ 5、计算器的按键叫什么？上面的屏幕叫什么？ 6、摸一摸你准备的计算器全班交流，引导学生说出计算器上主要键的名称及功能。 各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要使用书 12、请同学来说说，你是怎么按键的，结果又等于多少？（从左往右，依次输入算式，直接=好就可以了） 13这个同学的计算过程是非常正确的，那些同学也算对了，举举手看？ 14、看来这个题目还是比较的简单的，没有难住我们同学，那我就出个比较难的题目给他加做做吧。（2345－39×21 ＝） 15、请同学来说说，结果又等于多少？ （1526和48426）两种结果 16、师：48426这个结果可能吗？为什么不可能？ 教师可以用两种不同的计算器进行演示！两个计算器，我也是一样的输入的，为什么出现了两种不同的结果呢？其实这个是计算器的问题了。 17、师：写在纸上从“1—9”这9个数字中选一个你最喜欢的一个数字，在心里。我最喜欢数字“2”，就输入9个“2”，然后把它除以。除完以后你只要把结果告诉我，我很快就能知道你最喜欢的数是几。 （生报结果，师猜数字）生1：我也会啦！ 师：真的？好！后面的报数你来猜！ ：对，我想问问你是怎么猜的？ 生1：把你的得数除以9就得到你喜欢的数字啦！ 生：（七嘴八舌地）我也知道了！ 师：看来很多同学都发现了，得数除以9就可以了，就这么简单！师：如果没有计算器的话，能痛快地玩这个游戏吗？ 生：（摇头）不能，这个除法计算数都太大了，不用计算器很难算。 师：是呀，我们用计算器可以更多地领略到数学王国的奇妙规律！师：玩过之后，有什么收获呢？ 生：自己要把数据看准确，而且操作要精确。 师：说得真好，就是要看清数据，确输入。 那你们想挑战计算器的极限吗？ 计算：×111111111=? 师：谁来说说结果？ （发现计算结果前面多了一个“E”字，且不同的计算器显示的结果不一样）现在老师介绍一种方法，是个祖传的秘方。秘方“化大为小找规律”（按照指示练习） ×1= 11×11= 111×111= 1111×1111= 11111×11111= …… 111111111×111111111= 师：咱们来交流一下？ ??师：好了，你们发现什么规律了吗？ 师：这个同学说得非常准确。（手指着得数）先看乘数是几位数我们就把结果从1开始就写到几，然后倒过来再写到1，是不是这样一个规律呀？来,我们一起尝试着把这个结果大声地报出来! 师：算完以后，你现在有什么想法？ 生：我觉得看起来这个数字很庞大的，用计算器算有些不便，但是掌握了这里面的技巧这么大数字的题用脑子就可以算出来，说明计算器不一定是非常方便的。 师：说得好，还有不同的想法么？ 生：这么大的数据在计算器上却不是正确的，然而用人的智慧却可以算出准确的答案，可以说人比计算器更聪明。 师：说得好不好？ 生：好！（鼓掌） 师：看来计算器并不能帮助我们解决所有的计算问题，解决问题更多的要依靠人的智慧，无论是学习还是生活，工具都不是最重要的，重要的是人，这正如培根说过：“人的智慧才是天下最伟大的力量！” 、了解计算器的发展史。 师：师： 感受到科学前进的脚步了吧？我想：未来还有更加高级的计算工具，等待大家去发明创造呢！