整理与练习第三课时3.doc

《 整理与练习》第三课时教学预案 教学内容 五（上）第80页“探索与实践” 第11-13题及“评价与反思”。 教学时间 08、11、 三维 目标 知识与能力 引导学生参与统计计算，运用小数乘除法知识解决问题，感受其中蕴含的规律。 过程与方法 培养学生综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。 情感与态度 引导学生关注自己在学习过程中的 表现，促进学生进一步养成良好的学习习惯。 教学重点 运用小数乘除法知识解决问题，感受其中蕴含的规律。 教学难点 综合应用所学知识解决生活中的实际问题。 教学资源 学生在具体情境中探索并掌握了小数乘整数、除数是整数的小数除法的计算方法和规律，已具备了一定的探索与实践能力。 学程设计 导航策略 调整反思 揭题认标，举例梳理。 多层练习，内化提升。 1、以小组为单位任意选择五位同学，先记录下他们的身高分别是多少。 计算他们的平均身高。 汇报计算结果。 2、 分别算出图中各边的实际长度。 想办法计算这个图书馆的实际占地面积。 3、 看图，弄清花边全长与每朵花的宽度、每两朵花之间的距离这三者间的关系。 算出花边的总长度。 制作花边。 量一量，看看做出的花边是否符合设计要求。 比一比，哪些同学设计的花边比较美观。 三、当堂检测，评价反思。 1、完成补充练习p56第1~5题。 2、一课一练p66 3、一课一练中的智力冲浪题。 4、围绕书上的两个方面的指标回忆相关的学习过程，举例说说自己在学习本单元中学得好的地方和学得不理想的地方，然后在小组内汇报，自己给自己评几颗星。 一、 同学们已经能比较熟练地进行小数乘除法的计算了，这节课我们就来应用我们所学的知识来解决一些实际问题，同时也检验同学们掌握得如何。 二、 1、组织学生汇报后问：你是以什么作单位的？如果是以厘米作单位计算的，再用米做单位算一算，验证你刚才计算的结果。 从这些结果中你能说说我班同学的身高总体情况吗？ 2、指导完成“练习与应用”的第12题 你能用不同的方法列式解答吗？试试看。 3、指导完成“练习与应用”的第13题 看图，花边全长与每朵花的宽度、每两朵花之间的距离这三者间有怎样的关系？ 引导学生先算8朵花的总长度，再加上7个间隔距离算出总长。 制作花边： 提醒学生根据纸张的大小合理确定每朵花的宽度、每两朵花之间的距离，以及花的朵数。算出花边的总长度，再做一做。 智力冲浪题培优学生做。 完成作业后互相检查校对。 引导学生关注自己在学习过程中的表现，发现自己的优点，总结学习的经验，树立学习的信心。促进学生进一步养成良好的学习习惯。