新时代的劳动者教学解决策略.doc

新时代的劳动者教案 授课人：林爱英 一、教学依据 1、课标要求：评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观。 2、教学内容：《新时代的劳动者》是高一年级《经济生活》第二单元第五课第二框题P41—P44页的内容。 3、教材分析：本节课是第五课的结论课，在第二单元起着承上启下的重要作用。在学习了第一框《公司的经营》的基础上，这一框分析了劳动者如何就业、创业；如何维护自身的合法权益，逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识，同时也为学习第六课《投资的选择》打下坚实的基础。 4、学情分析：高一新生在学习品质、学习意志力方面相对较差，对初中与高中政治教学的差异性的适应能力还不强，对于政治课的重视程度不够高。因此，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点关注的问题。本课涉及的现实生活热点问题较多，学生较感兴趣，但这些问题与学生生活有一定距离，学生了解较少，因此理解本课内容有一定难度。针对这种情况，要善于整合教材，创设情境，调动学生积极性，使学生能能够主动参与课堂，以达到预期的教学目的。 二、教学设计 【教学目标】 知识目标： 识记：劳动光荣、就业的意义，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径。 理解：正确认识劳动的权利与意义，理解正确就业观的内涵。 运用：如何择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生辩证思维能力，认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家应如何维护劳动者的权益，提高学生维权能力。 情感、态度和价值观目标：培养学生国家观念，使学生认识到树立正确的择业观，有利于国家的长治久安；使学生树立劳动光荣的观念，从小养成热爱劳动的习惯，增强诚实劳动、依法维护劳动者权益的法律意识。 【教学重点】 树立正确的就业择业观 【教学难点】 正确认识我国当前的就业形势； 劳动者维护自身权益的途径和程序。 【教法选择】 案例教学法、讨论法、讲授法、情境教学法和探究式学习等。 【学法指导】 结合生活中的具体事例，对当前就业形势有一个总体判断，从而自觉树立正确的就业择业观； 通过大量实例讨论，认识到应树立什么样的就业、择业观。 【课前准备】 根据学生的实际情况，结合教材内容，确定本节课的教学目标、重难点、教学方法等，同时充分利用课外书籍和网络资源，查阅大量教学资料，精心选择、储备相关的事例和素材。 【课程资源】 教材、图片、动画片《劳动最光荣》、视频资料、课件等。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 （导入新课）同学们，最近这段时间正是应届大学毕业生最忙碌的时候了，他们忙着做什么？生：找工作!师：确实如此。他们不断的奔波于各大人才招聘会场，寻找着属于自己的工作机会。我们先来看一张图片（投影打出图片：拥挤的人才招聘现场），再过6年的时间，我们大多数同学也要走向人才市场去寻找工作了。我们作为未来的劳动者怎样才能顺利地实现就业?在择业的过程中应该树立什么样的就业观念?我们作为劳动者的合法权益被侵犯,应该如何去维护?带着这些问题,我带领大家走进《新时代的劳动者》。 多媒体课件显示：课题“新时代的劳动者” (进入新课) 师：说到劳动者，当然就离不开劳动。从幼儿园的时候，你们的老师就告诉你们从小就要热爱劳动，那我们先一起来回顾儿时的时光——（课件显示儿歌“劳动最光荣”的FLASH，欣赏歌曲）这是我们儿时就知道的，“劳动最光荣”，那么，请大家说说，为什么劳动最光荣呢？劳动有什么意义？ （课件显示“劳动的意义”标题，学生思考回答问题） 生：…… 师：现在我们一起来归纳：我们可以从三个方面来进行： 1、劳动与就业（1）劳动的意义(多媒体课件展示) 从个人角度：取得收入，获得生存的谋生手段。（在社会分工的基础上，广大劳动者在农业、工业、服务业等不同行业中，从事各种各样的具体生产活动从而获得生存的基础。） 从国家角度：劳动者分工虽然不同，但都为社会主义现代化建设作出贡献，应得到承认和尊重。 从人类社会发展角度：劳动创造了历史，是人类文明进步发展的源泉。 （对学生进行劳动光荣的思想教育，并教给学生三维分析法：由小到大或由部分到整体）。 师：既然我们知道劳动具有如此重要的意义，劳动是光荣的，作为劳动者就要积极参加劳动，就业就是参加劳动的一种方式。我们为什么要就业呢？我们先来看看一个情景： （多媒体课件展示）李师傅的烦恼之一——失业的烦恼 师：李师傅为什么要就业？ 生：……(讨论、交流，) (教师引导学生用刚才的方法进行归纳如下，并用多媒体展示) （2）就业的意义 首先，劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。