暖流1叶.doc

主备人 叶彩霞 协备人 吴菊香、袁永辉 课 题 2、 暖流 分课时 1 总课时 教学目标 1．学会本课8个生字，两条绿线中的1个字只识不写。理解生字组成的词语。理解书后列出的8个词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 学会本课8个生字，两条绿线中的1个字只识不写。理解生字组成的词语。 教学难点 理解生字组成的词语。 教学准备 多媒体课件 导 学 过 程 做前问 课前预习： 给生字注音，划出生字词，并给生字组词3个。 给课文标上自然段序号。 自读课文至少3遍。 做中学 学生活动 思考：在这则天气预报中，“暖流”指什么？ 自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 组织交流自读情况。 （1）出示生字，组织开火车读。 （2）请同学们画出文中由生字组成的词语，同桌互相读一读。 （3）指名分自然段朗读课文，要求把句子读通顺。 （4）读完后组织评议、正音。 默读课文，思考：想想课文主要写了怎样的一件事。 交流课文的主要内容。 尝试按事情的发展顺序给课文分段。 互相交流分段及段意；对其他同学的发言进行补充或提出不同看法。 学生朗读第1自然段，思考：读了这一段你知道了什么？ 从“涌动”一词你看出了什么？为什么心情会这么激动呢？ 有感情地朗读。 讨论：这么多生字中，你有什么巧妙的方法可以很快记住其中的哪几个？ 教师活动 一、谈话导入 1．谈话：上课之前，先播送一则天气预报：今天最低温度2摄氏度，最高温度12摄氏度，偏东风三级。昨日，有一股暖流自西向东移动，江苏地区气温近日将有所回升。 2．在这则天气预报中，“暖流”指什么？ 3．导入新课：在1994年年底，寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。（板书课题）这是怎么回事呢？下面请同学们打开书。 二．初读课文，了解大意 1．组织自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 2．巡回检查学生自读情况，对有困难的学生给予帮助。 3．组织交流自读情况。 （1）出示生字，组织开火车读。 （2）请同学们画出文中由生字组成的词语，同桌互相读一读。 （3）指名分自然段朗读课文，要求把句子读通顺。 （4）读完后组织评议、正音。 4．组织再默读课文，思考：想想课文主要写了怎样的一件事。 5．组织交流课文的主要内容。 6．尝试按事情的发展顺序给课文分段。 7．互相交流分段及段意；对其他同学的发言进行补充或提出不同看法。 三．学习课文第一段 1．指名朗读第1自然段，思考：读了这一段你知道了什么？ 2．提问：从“涌动”一词你看出了什么？为什么心情会这么激动呢？ 3．组织讨论上述问题。（知道时间、地点、人物、事情等。讨论对“涌动”一词的理解，感受因为江主席来看望南开大学的师生员工，从而令南开大学的师生员工心情异常激动。让学生各抒己见） 4．指导有感情地朗读。 四．指导写字 1．出示全文生字，引导讨论：这么多生字中，你有什么巧妙的方法可以很快记住其中的哪几个？ 2．指导用钢笔描红。 做后思 1．朗读课文。 2．搜集江主席的资料。 五．布置作业 1．朗读课文。 2．搜集江主席的资料。 板书设计 2、暖流 时间 地点 人物 事情 教学反思 如东县大豫镇桂芝小学“真学课堂——行知课堂”备课用纸