江苏省如皋市白蒲镇2013-2014学年七年级下学期期中质量调研语文试题.doc

白蒲镇2013～2014第学期120分钟 分值 ：110分 ） 一、（18分） 1．根据拼音在下面语段的横线上写出相应的汉字。（4分） 镜廊拱形天花板上是勒勃兰的巨幅油画，挥洒淋lí，气势横溢，展现出一幅幅风起云涌的历史画面。漫步在镜廊内，碧chéng的天空、静mì的园景映照在镜墙上，满目苍翠，仿佛置身在芳草如yīn、佳木葱茏的园林中。???（《凡尔赛宫》） ” （3）在这四年里，我历尽艰苦， ▲ ，我咬紧了牙，哼都不哼一声。 （4）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，又酸又甜色味都比桑椹要好得远。???????????????????????? 以动衬静 3．下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。第句，修改意见： （2）第句，修改意见： 【甲】 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖大怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 【乙】 奏有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官，卿若之何?”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之?”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允。(选自《宋史·赵普传》/”线标出句中的停顿，每句标一处。（2）解释下列加点词。 （1）龌龊循默 _▲______ （2）尝奏荐某人为某官_▲_______ （3）卒用其人 _▲_____ （4）太祖素恶其人 9.下列句子中“之”字的用法与例句相同的一项是 ( )（2分） 例句： A.事列《神仙》之传 B.且刑赏天下之刑赏 C普亦随之 D.久之不去 ．用现代汉语翻译且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。11．两段文字，表现了赵普怎样的性格？．从全文看，作者主要是按照什么说明顺序来介绍三峡博物馆的？（分） ．选文说三峡博物馆的外承载了许多历史与文化的寓意，仔细阅读文中有关内容，选出下列不属于这种寓意的一项（ ） （分） A．三峡博物馆整体呈一个大弧线形状，象征着雄伟的长江三峡大坝。 B．三峡博物馆的外墙设计集中体现了重庆山水之城的特色。 C．博物馆正上方是漏斗型的圆形穹顶，具有极好的采光效果。 D．三峡博物馆的外形具有承接祖先文化之水、用文化滋润大地的内涵。 ．从文中筛选出相关词语，概括“壮丽三峡”和“远古巴渝”两个展厅各自的主要艺术风格。（4分） “壮丽三峡”： “远古巴渝”： 15．请从选文自然段横线的句子中任选一句，分析它采用了什么说明方法，有什么表达效果。（分） 说明方法： 表达效果： 阅读下面一篇文章，完成题目。（12分） 重心司玉笙孙老师五十上下，瘦矮，微驼，走路好背手。那捏惯了粉笔的右手是很不安分的，背在身后，手指头也支叉着，在腰间比比，好似在给后面的行人打拍子。比划到得意处，前伸的脑袋也跟着有力地一晃，便可想见一个很好的字形。这时候，旁边的路人总要站定，瞅他个仔细。 他教初中语文，极重视字形的好坏。在黑板上写字，一笔一的，颇见功底。写着，嘴里还念叨着 “这一横不要太僵，稍有变化看见没写这个‘口’一定要收 　 字写得不好，他必定擦掉重写。他很少用板擦。夏天他左手握着块湿布，随时擦抹。冬天穿棉袄，就方便多了，哪地方写得不满意，袖子便噌地捂上去，瞬间完成了使命他不想让学生看见那不好的部分。 写好后，他先看一遍，间或用手指头抹去一点什么。转过身来，两手轻轻一拍，袖子上挤成的粉笔末就往下落 他写字的时候，学生们便自由了，小动作很多的。待他转过身来，便都定格。他瞄见了，也不训。他从不训学生，顶多只说这么一句：你们呀，你们呀 学生们就笑。有的玩个鬼脸，都不怕他的。连家长也说他是好脾气。说跟着孙老师，孩子不亏。都挤着上他那个班。 孙老师教语文，将书法也带起来了。讲字的间架结构、书写要领。他讲，学生们就在纸上写。 写得好们用心去写那一次他说着，就在黑板上写了一个心字，写极妙，连他自己也惊奇，就细细地看。不过瘾，后退一步又看，再退一步，竟忘了讲台就那么小，一脚踏空，身子一挫，重重地斜摔在地上。 前面的学生。孙老师两手撑地，很艰难地坐起来，脸上的肌肉被痛苦拱得一颤一颤的。 课堂上很静，几十双表情不同的眼睛就看着他一仄一歪地上了讲台