海底世界周.doc

16 海底世界 一、教学目标： 1、?联系上下文理解并积累“波涛澎湃、窃窃私语、蕴藏”等词的意思。会用“窃窃私语”造句。 2、? 正确有感情地朗读课文，在阅读过程中了解课文内容，体会比喻句、转折关系复句和设问句的作用。 3、? 感受海底是个景色奇异、物产丰富的地方，引发探索自然的兴趣。 二、教学重点、难点：在阅读过程中体会比喻句、转折关系复句和设问句的作用。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学过程： 一、引入 1、引入 师：同学们，你可知道大海深处是怎样的吗？（生有的摇头：不知道） 呵呵，有的同学点头，有的同学摇头，这样，让我们随着画面，到海底世界去观赏一番。 二、学习课文 1、导入课文。 思考：课文围绕海底世界介绍了哪些内容，特别感兴趣的内容待会儿可以提出来，大家一起交流讨论。明白了吗？好，开始。 2、交流 交流感兴趣的内容，逐节学习 ▲那么读了课文以后，有没有特别感兴趣的内容，要和大家分享的，有吗？ 生2：我对会发光的深水鱼很感兴趣，我想问个问题，这个深水鱼是怎样发光的？它是用身体中的哪个部位来发光的呢？ （2）观看视频，说话 师：这个方法真不错。同学们，海底的会发光的鱼想不想去看看？ 师：那可是在500米以下的深海里哦，准备，潜水，（出示画面）100米，200米，300米，400米，在这一片黑暗的深海里，有许多光点在闪烁，似乎都看不清楚，是哇。这些光点，像？ 师：哦哟，真美啊。你说。 师：呵呵，好的，很有童趣。 （3）学习转折句1，了解黑暗的海底 师：真的。课文中是怎么描绘的呢？课文中是怎么描绘的，来咱们来念一念。 出示句子，自己念：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的鱼在深水里游动。 学生自由读句。 师：同学们，深海一片——黑暗。（板书：一片黑暗）深海中却又许多光点在——闪烁。（板书：光点闪烁）“烁”火字旁，右边是快乐的“乐”。一片黑暗，光电闪烁，句子的前后发生的转变（板书：—）这里有一个连接词可以表示，找找看，哪个词？ 师：我们能不能在读的时候，把这层意思表现出来，自己练练看。 学生自由读句。 师：谁来试试？谁还没被请到？（请2生读） 师：念得很有感觉，“那”的后面有没有标点？没有，那就不可以停顿，要连贯地念下去，来，请全体女孩子来试试看，预备齐。（女生读句） （4）了解海面的平静，学习转折句2 师：海底世界真的是很神奇，海面上却是另一番景象，来，咱们来看一看。（出示视频：波涛澎湃，拍击岩石）哇，这样的画面如果请你用一个词语来形容的话？ 师：确实是这样。课文中用了一个词语是？（生齐说：波涛澎湃，师板书：澎湃）“三点水”，“湃”，两横，最后这里是四横。“波涛澎湃”是指波浪相互撞击的那种宏伟的气势，来，把这个词念一遍。（生齐读：波涛澎湃）海面上波涛澎湃的时候海面上怎么样？（出示两幅图对比，出示句子：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。）看着这样的画面，想一想，这句话应该怎么念？ 请生1读。 师：好，你这样一念，老师知道你理解了这句话的含义了。还想念？ 请生2读。 师：“依然”的意思是？仍旧，仍然，始终是这样，无论海面上是平静的还是澎湃的，海底？（生齐说：依然很宁静）老师想和大家一块儿念念这句话。 海面上波涛澎湃的时候——（生齐读：海底依然很宁静） 虽然海面上波涛澎湃——（生齐读：但是海底依然很宁静） 尽管海面上波涛澎湃，可是——（生齐读：海底依然很宁静） （5）读第二节 师：念得真好，同学们，这样，我们能不能把课文的这个小节连起来念一念。（出示第二节内容）这样，男孩子念第一层，（投影上在第二节中第二句后出示分隔号）女孩子念第二层，看得见吗？好，预备齐。 男女生合作读第二节。 ▲师：真好，同学们还有特别感兴趣的内容想和大家交流一下吗？ （1）交流 师：呵呵，但是课文中是这么写着的，不是亲耳听见，确实不可思议。想去听一听吗？（生齐说：想）好，这样，准备，咱们先得用上水中听音器。 （2）媒体播放各种声音 师：你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有？（生齐说：啾啾、嗡嗡、汪汪）课文中是怎么把这些声音给描写具体的，自己念念看。 （3）生自读第三节。 （4）指导读句，理解“窃窃私语” 师：谁来念一念？（请生1读句子）哦，你是这样念的，像蜜蜂一样嗡嗡，像小鸟一样啾啾，我觉得你这个蜜蜂倒有点像——黄蜂。你看，像蜜蜂一样，像小鸟一样，多有趣啊，谁再来念念？（再请生2读句子）你觉得他写得怎么样？ 师：他把各种声音，比作？（生齐说：蜜蜂、小鸟、小狗，投影中“像蜜蜂”、“像小鸟”、“像小鸟”变红）很有趣，很可爱是不是，再请同学来念念看。（请 师：这些声音的词你是念得很大声的，想一想，应该怎么念？读读课文，你觉得该怎么念啊。 （生自读句子） 师：哦，有同学知道了，发现了，知道该怎么念了。（请生4读句子）为什么要这么