石泉县小学语文培训方案.doc

石泉县小学语文教师教学技能提升主题式培训方案 培训主题 石泉县小学语文教师教学技能提升主题式培训方案 ——准确把握教材，设计有效提问 目标 定位 为进一步推进我县“普及有效课堂，构建高效课堂”这一教育工程，深入落实新课程理念，以学习研究新课程教材及课堂教学实践为抓手，以专家引领、同伴互助、自我反思为研训主要形式，通过专题讲座、课例研讨与个人实践、反思相结合的模式，促使我县小学语文教师深入理解教材、准确把握学段目标，灵活处理教材，设计有效提问，解决在教育教学中出现的突出问题，努力提高课堂教学效率，促进教师教学技能的提升。 对象 分析 通过对我县小学语文教师在语文教学实践中存在的困惑、存在的问题及教学技能需要提升等方面的深入调研，整理出以下几点： 1.结合当前课堂教学实际，部分教师不能依据课标、年段目标来准确把握教材，不能依据教学目标设计有效问题。迫切需要加强对课程标准的理解，让新课程的教育教学理念深入到每一位语文教师。 2.教师的理论学习不易内化为教学实践，实践性和操作性不强。教师的课堂教学能力、专业水平有待进一步提高。通过主题讲座、主题研讨等形式将教学理念于教学实践相结合，通过理念指导引领教师的教学实践，通过具体的教学实践验证践行教学理念。 3.多数教师十分重视教学技能的提升，他们希望通过借鉴优秀教师成功的经验，提高自己教学能力，同时通过教学理论的学习来指导教学实践，把所学的理论知识迁移到实践工作中。充分发挥培训团队和名优教师的成功经验，通过榜样示范、听课评课、研讨交流等方式，让我县小学语文教师在教学中能准确把握教材，在教学设计中能紧扣教学目标设计有效提问，切实提升教师的教学技能。 内容设计 实践性课程占总培训课程的比例：60% 培训课程 模块 专题 学时 内容要点 授课 教师 单位 职称 是否为实践性课程 专题讲座 师德修养 2 好教师的标准 周莉华 城关一小 二级教师 否 课标解读 3 小学语文新课程标准 刘红泉 师训中心 高级教师 否 主题讲座 3 把握教材，有效提问 叶友培 城关二小 一级教师 否 课例研讨 低段识字写字教学 4 识字写字教学方式多样化 王艳 城关二小 一级教师 是 周莉华 城关一小 二级教师 是 阅读教学 4 古诗词教学 孟天玲 城关二小 一级教师 是 略读课文教学 吕清清 城关一小 二级教师 是 精读课文教学 刘静 城关镇中心小学 一级教师 是 口语交际教学 4 练于课堂，践于生活 叶友培 城关二小 一级教师 是 创境引领，培养学生的口语交际能力 周莉华 城关一小 二级教师 是  管理团队 姓名 职务 专业 学历 负责事务 刘红泉 教研主任 小学语文 本科 统筹安排总负责 叶友培 一线教师 小学语文 本科 负责培训活动实施 王 艳 一线教师 小学语文 本科 活动前期准备 孟天玲 一线教师 小学语文 本科 活动实施保障 周莉华 一线教师 小学语文 本科 活动资料整理 吕清清 一线教师 小学语文 本科 活动宣传报道 刘 静 一线教师 小学语文 本科 活动总结及反馈 培训 方式 1.专家讲座：提升教师师德修养，提升教师教育教学专业水平，准确把握小学语文课程标准，提升思想认识，提高理念水平。 2.专题培训：准确把握教材，设计有效提问，提升教师专业技能，突出培训主题。 3.示范课：通过示范引领，将不同学段、不同教学内容，围绕“准确把握教材，设计有效提问”实施课堂教学，解决实际问题。 4.听课评课：分组讨论，确定中心发言人，集体交流，问题研讨。互动交流、共同提高。 送培下乡： 1.实地调研，通过问卷调查、座谈、网络平台等形式了解送培学校需求，确定送培主题。 2.制定送培方案，确定培训方式。 3.培训团队集体备课，磨课研讨。 4.送培到校，实施培训活动。 5.后期跟踪，收集资料，反思总结。 考核 评价 教材培训项目将纳入继续教育学分管理，凡参加培训的学员，完成规定培训内容，成绩合格，按16学时计入教师继续教育证书，将相应材料存档。 1. 培训管理要求 (1) 按时参加培训各项活动，按时签到，不迟到、不早退。 (2) 积极参与，认真思考、深入交流，并在日常教学中积极实践。 (3) 按要求、按时完成作业，上报各种资料。 2. 作业及上交的资料 (1) 围绕培训主题，完成一份教学设计。 (2)参培教师上交一份培训心得。 (3) 填写一份培训效果测评表。 (4) 填写一份学时登记表。 跟踪指导 请简要介绍本