第23课美术的辉煌[人教版][课件6].ppt

* 课标要求： 欣赏19世纪以来有代表性的美术作品。 了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。 第一篇章 色彩交响的巡礼 ---欣赏19世纪以来的美术作品 代表作品 代表人物 美术流派 （时间） 新古典主义 18世纪末19世纪初 浪漫主义 1815年以后 现实主义 19世纪中期 印象画派 19世纪后半期 现代主义 20世纪 大卫 （法国） 安格尔（法国） 《播种者》《拾穗者》 《伏尔加河上的纤夫》 米勒（法国） 列宾（俄国） 《自由引导人民》 德拉克洛瓦（法国） 《马拉之死》 《拿破仑加冕》 《泉》 莫奈（法国） 凡高（荷兰） 毕加索（西班牙） 《日出· 印象》 《向日葵》 《格尔尼卡》 要求：1、依据表格问题看书、划书、写提示语。 2、看书时做到“四到”即：眼到、口到、手到、心到 。 3、限时2分钟。 《马拉之死》大卫 法国 欣赏角度： 艺术价值、 历史价值（社会价值） 简言之： 作品反映的特点 和作品所反映的历史事件 《自由引导人民》 德拉克洛瓦（法） 《日出 印象》 莫奈（法） 《向日葵》 凡高（荷） 《伏尔加河上的纤夫》 列宾（俄） 《格尔尼卡》 毕加索 （西班牙） 立体主义 野兽主义 抽象主义 未来主义 人物及作品 特点 美术流派 新古典主义 18世纪末19世纪初 浪漫主义 19世纪早期 现实主义 19世纪中期 印象画派 19世纪后半期 现代主义 20世纪 大卫：《马拉之死》《拿破仑加冕》 安格尔：《泉》《路易十三誓愿》 德拉克洛瓦: 《自由引导人民》 米勒《播种者》《拾穗者》 列宾《伏尔加河上的纤夫》 莫奈：《日出印象》 凡高：《向日葵》 塞尚“现代绘画之父” 毕加索： 《格尔尼卡》 题材上：重大事件 表现上：突出理性 注重人的情感 强调色彩作用 注重社会现实 捕捉光和色的“瞬间印象”个性抒发，夸张明确 反传统反理性 自我感受 自我表现 复杂心理 理性 感性 关注现实 瞬间印象 个性抒发 自我表现 客观再现 主观表现 要了解一件艺术品，一个艺术家，一群艺术家，必须正确地设想他们所属的时代的精神和风俗概况。 ——法国艺术评论家丹纳 第二篇章 解读背后的历史 ---分析美术作品的历史背景 材料一： 1789年，法国大革命开始，推翻波旁王朝，君主立宪派当政。 1792年，人民发动第二次起义，建立共和国，吉伦特派实行统治统治。 1793年巴黎人民发动第三次起义，建立起雅各宾派专政。 1794年7月27日发动热月政变，推翻雅各宾专政 ，热月党的统治 。 1799年11月9日，拿破仑发动政变，建立起临时执政府。 资产阶级为取得革命的胜利，渴望英雄，呼唤英雄主义。 现实主义：1、资本主义经济发展，但矛盾日益突出。 2、改革成为时代要求。 浪漫主义： 人们对 “理性王国”感到失望，寻求新的精神寄托。 印象画派： 随着社会经济的发展和科学技术的进步。（光学领域的新成就） 现代主义： 1、两次世界大战给人们的心灵造成了巨大创伤； 2、快节奏生活加剧了人们的紧张感，使人们不再满足于传 统的艺术表现形式； 3、科学技术的发展拓展了艺术家认识世界的视野，他们开始用新的表现形式和艺术精神进行创作 毕加索： 《格尔尼卡》 反传统和反理性，重视艺术家的自我感受和自我表现，艺术上更趋于极端化、抽象化。 1、两次世界大战给人们的心灵造成了巨大创伤； 2、快节奏生活加剧了人们的紧张感，使人们不再满足于传 统的艺术表现形式； 3、科学技术的发展拓展了艺术家认识世界的视野，他们开始用新的表现形式和艺术精神进行创作。 现代主义 (20世纪) 莫奈：《日出印象》 凡高：《向日葵》 塞尚“现代绘画之父” 1、醉心于光和色的研究 2、强调捕捉瞬间印象，表现微妙的色彩变化 3、抒发个性；线条粗犷、形式夸张、色彩明快、富有装饰味 随着社会经济的发展和科学技术的进步（光学领域的新成就） 印象画派 (19世纪后半期) 米勒：《播种者》《拾穗者》 列宾：《伏尔加河上的纤夫》 注重表现社会现实 资本主义社会矛盾日趋尖锐 现实主义 (19世纪中期) 德拉克洛瓦: 《自由引导人民》 1、注重表现人的感情和画面整体的完整和统一 2、强调色彩的作用 人们对 “理性王国”越来越感到失望，开始寻求新的精神寄托 浪漫主义 (1