第6课艰难曲折的探索历程教学设计.doc

第6课 艰难曲折的探索历程 本课是八年级下册第二单元建设社会主义道路的探索第一课。新中国完成社会主义改造后，进入了社会主义全面建设时期，第二单元主要反映我国在这一时期经济、政治、军事、外交等各个方面的艰苦而曲折的探索。在探索过程中，出现了“大跃进”、人民公社化运动等经济建设道路上的重大失误和挫折。 第一目“中国共产党第八次代表大会”并不是课程标准要求的内容，但却是这一时期重大的历史事件。八大正确得分析了国内的主要矛盾和这要任务，八大的思想是正确的，但由于党对社会主义建设缺乏经验，在探索过程中出现严重失误，总路线和“大跃进”及人民公社化运动完全脱离了当时中国经济建设的实际，给社会主义建设带来严重困难。第二目详细介绍“大跃进”和人民公社化运动。第三目则介绍面对困难和失误，中共中央和毛泽东提倡调查研究、调整国民经济，1957－1965年取得巨大经济建设成就，体现了曲折的发展。 三个子目中，重点是第二目，了解“大跃进”和人民公社化运动。处理这个重点时，考虑到我们所在农村学校由于条件有限，主要采取老师收集资料为主，在讲解时可以通过大炼钢铁指标示意图以及农村大跃进宣传图片等，让学生可以直观的了解，同时辅助视频资料，让学生感受那个热情似火的时代，最后出示数据让学生知道大跃进和人民公社化运动造成的严重后果。让学生知道这是经济建设中的严重失误，深刻认识这种失误对国家建设和人民生活的影响。在展示过程中，教师注意引导学生质疑，通过一个个具体的失误表现，使学生从现象到本质进行思考，由浅入深地理解造成这种失误的根本原因。 二、 学情分析 八年级的学生，充满好奇和渴望，而且自我意识很强。经过一年多的学习实践，他们具备了一定的自主学习能力，能够进行有目的的调查，也能完成初步的资料整理并从中获取有效的历史信息。本课是第二单元的第一课，第二单元主要是建设社会主义道路的探索，在本课所涉及的历史时期，由于学生知道较少，在加上本课是第二单第一课，因此，老师指导的重点除了学生的活动过程准备外，还要引导学生挖掘课程内容，充分利用课外信息和课程资源。 三、教学目标 〖课程标准〗 ??? 大跃进和人民公社化运动的严重失误。 ???〖教学目标〗 知识与能力 ???大跃进和人民公社化运动的严重失误 ?? 提高收集史料、分析史料的能力。 ????过程与方法 ???通过具体史实的展示，我国社会主义事业的艰难与曲折????????? 通过原因分析，认真反思历史，总结经验教训，从中发现历史规律并认识历史对于现实的借鉴意义。 ???情感态度与价值观 ??? 认识要按规律办事，因为历史的发展是不以人的主观意志为转移的。 ??〖教学重点〗 重点为“大跃进”及人民公社化运动的危害。 ??难点正确认识十年探索中的失误与曲折。 ?〖课前导学〗 ??〖教学媒体〗 ??? 多媒体课件、学生收集的史料。 ?〖板书设计〗 〖教学方法〗 情景式教学方法：要求学生将所搜集的资料，以生动的形体、语言、动作等方式表达出来，达到历史的再现，拉近历史与学生的距离。充分发挥学生的想像，同时提高对资料的整理及再加工能力，加强对学生综合素质的培养。 ??? 互动讨论式教学方法：启发学生主动探究，充分调动学生的积极性，培养学生的分析理解能力，进一步提高学生素质，并充分体现历史的综合教育功能。 ??? 开放式教学方法：利用学校的多媒体资源，充分发挥学生的学习自主性和网络信息的作用，通过网上论坛及资源共享，引导学生深入理解历史问题。 ???〖教学过程〗 ?导入新课 ??? 师：??? 讲授新课 ，八大的内容、意义。 ?? ?新的经济建设方针，就是要为改变我国经济文化落后的状态，完成变落后的农业国为先进的工业国的历史使命而努力。八大制定的路线是探索社会主义建设道路中取得的重要成果 （二）、“大跃进”和人民公社化运动 1.大跃进和人民公社化运动是在怎样的背景下展开的？ 2.“大跃进”运动的主要标志。 3.人民公社的特点。 生：自主学习，师巡回指导。 师：完成的举手。 生：举手。 师：谁说第一题？ 生：…… 下面同学们结合教材32页材料，思考：我们应如何评价1958年提出的总路线？ 生：其正确的一面反映了广大人民群众迫切要求改变我国经济文化落后状况的普遍愿望，但忽视了客观经济规律。 师：并在此基础上领导了什么运动？ 生：大跃进和人民公社化运动。 师：下面我们看大跃进运动的表现。工业方面：全民大炼钢铁，农业上：社社放高产卫星。我们先通过一段视频了解当时的大炼钢铁运动，思考它带来了哪些危害？ 生：看视频。 师：谁能说一下它有什么危害？ 生：…… 师：大量树木被砍伐，造成环境恶化；各行各业的人们都去炼钢，人们正常的生产、生活秩序被打乱；农民都去炼钢，大片的土地荒芜，农业生产遭到破坏…… 师：大炼钢铁运动的目的之一就是超英赶美，结果练出