第一单元_933382.doc

1、我们爱你啊，中国 （教学设计：谢宇霞） 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语，并能恰当地运用“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”等词语说一段话。 3、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 【教学重点、难点】理解诗歌独特的语言风格，并通过吟诵诗句，表现爱国之情。 【教具准备】课文挂图，搜集与课文相关的文献资料。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 1、（板书——中国）同学们，看到这两个字，你想到了哪些词来赞美或形容她？指名板演（幅员辽阔、山河壮丽、历史悠久、文化灿烂、物产丰富、物阜民丰、江山似锦、风景如画……）你们又想说点什么呢？（学生当场写一两句话，而后交流，要求读出感情） 2、千言万语汇成一句话——我们爱你啊，中国（板书课题） 3、读课题，加标点，要求读出感情，读出自己的感悟。（啊的读音） 二、初读课文，感知大意。 1、自由轻声地读课文两遍。（检查字词掌握情况：指读；书写指导） 读第一遍，要求读准字音，读通句子，遇到不懂的字、词可查字典或联系上下文去理解 读第二遍，根据自己的理解进行感情朗读 2、感知课文 （1）指名分自然段读课文，及时检查自读情况并指出不足。 （2）我们爱中国的什么呢？用“--------”画出来。 （3）学生自学的同时老师板书词语 清奇俊秀 浓妆淡抹 云雾飘渺 波澜壮阔 清香 醇美 光洁绚丽 天工巧夺 （4）交流，板书 桂林山水 杭州西湖 黄山庐山 长江黄河 龙井茶 茅台酒 江南丝绸 景德镇陶瓷 傣家竹楼 布达拉宫 吐鲁番 大草原 战国编钟 （5）指名读两组词语，进行词语搭配 （6）在理解词语的基础上根据曾经读过或查阅的资料介绍所知道的知识。（如《庐山的云雾》、布达拉宫、战国编钟、〈〈桂林山水〉〉、〈〈西湖〉〉〈〈晓出净慈寺送林子方〉〉等） 3、再读课文 老师范读、小组分小节读、男女生赛读，在反复的朗读中加深对课文的理解。 三、理解课文内容。 1、课文一共7个自然段，你读懂了哪个自然段？还有哪里没读懂？试着完成填空练习。 我们爱你，爱你幅员辽阔，爱你风景优美、山河壮丽，爱你物产丰富，爱你民族团结，爱你灿烂的文化，改革开放的成就，爱你悠久的历史和民族的气节…… 2、给充分的时间让学生自学或合作学习 四、作业：1、熟读课文；2、偏正词组搭配训练；3、抄写词语。 第二课时 一、复习导入。 指名读课文。 二、交流思考结果。 交流读懂的内容 你读懂了哪一自然段？这一自然段写什么？ （估计学生会读懂第2、3、4自然段，读一读，议一议）2、还有哪些没读懂？ （1）第一自然段中“当……依然……当……早已……”说明了什么？（介绍帕米尔高原 所在的地理位置，透过时空季节反差来体会祖国幅员辽阔） （2）出示第六自然段，反复诵读 “奋斗书写的史册”——看到了史册中哪些辉煌的篇章？（女娲补天、甲骨文、长城、 四大发明、张衡的地动仪、祖冲之的圆周率、郑和下西洋、三元里人民抗英、地雷战、地道战、百万雄师过大江……） “松树……梅花……”仅仅在说松树和梅花吗？歌颂什么样的民族精神呢？回忆陈毅的 诗，哪些人具有这样的民族精神呢？交流（苏武牧羊、文天祥、雨花忠烈、红岩魂……） 小结：课文的第六自然段，由爱山川名胜、风物人情到内在精神，由表及里，沿着诗人 的情感发展线索，一路高歌，直奔民族魂。 3、再读课文。 三、积累内化，迁移练习。 1、课文的第二第三自然段以具体的表征抒发了对祖国壮丽的山河以及丰富的物产的赞美。再读这两个自然段，练习仿写。 学生练习 交流 山河壮丽 我们爱你——林海雪原的银妆素裹，蒙古草原的苍莽辽阔，大兴安岭的连绵起伏，江南水乡的山青水碧，西双版纳的山岭逶迤，长江三峡的雄伟壮丽，北京故宫的金碧辉煌，万里长城的雄伟壮观…… 物产丰富 我们爱你——碧螺春的清香。马奶酒的香醇，葡萄干的可口，羊肉串的鲜辣，红富士的香脆，苏州刺绣的精妙绝伦，宜兴紫纱的巧夺天工，无锡泥人的惟妙惟肖，哈尔滨冰雕的晶莹剔透…… 四、总结全文，布置作业。 1、有感情地朗读课文，背诵课文。（指导背诵：1、每一小节主要写什么；2、每一节的句式特点。） 2、A组：继续练习迁移仿写。 B组