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第七课第三节
第 七课 第3节三思而后行 总第 教案
主备人:陆忠丽 审核人:
学习
目标 [情感、态度与价值观]
1.认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为,体验到任何行为都一定会带来相应的后果。
2.学会判断行为的正误,树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识,养成对自己的行为负责的良好品质,努力做一个负责任的公民。
[知识与能力]
1.学会理解行为与后果的关系。懂得每一种行为都会产生一定的后果,理馔行为不同产生的后果不同的道理。
2.能够预见自己行为可能带来的后果,努力避免不良行为带来的消极后果,培养学生的行为判断能力和行为控制能力。 学习重点 怎样理解我们的老师 学习难点 怎样理解我们的老师 教具学具 教学设计 教学
环节 教学活动过程 思考
调整 活动内容 师生行为 预习
交流
怎样对自己的行为负责?
怎样反思?
3、怎样及时调控?
学生预习展示
教师点拨
展示
探究 导入新课:
(情景考验) 当我们走在一个人行道口,此时亮起了红灯,可是马路上我们并没有看到有车辆在行驶。(图片)
师:请同学说说此时我们该怎么做?
生:……(一般学生有两种态度)
认为可以过,反正又没有车,不会有危险,赶时间要紧;
认为不能过去,遵守交通规则,这是人们应尽的义务。
有时车速是很快的,到时车来了,躲都来不及;
人们应该养成自律意识。一次的侥幸会带来日后的思想麻痹。
师:让我们再来看一则事例,然后进行总结。
(课件展示) 事例:一人闯红灯百辆车受阻
2006年2月22日,早7点40,南京大中桥路口。路口东西向红灯闪烁时,一位行人打头,七八名行人“殿后”,三五成群闯红灯过马路。违章者振振有词地表示:不就闯了个红灯吗,车流间有空隙,利用空余资源,有什么不对?可事实上,一个人闯红灯就会带动一群人效仿,车辆慌忙避让,本来就超饱和的路口,经过这一耽搁,车辆排起长龙,一条线上百余辆车停滞不前。
师:也有不少人持有这样的观点,汽车不敢撞人。所以就放心大胆地走,不讲规则。这样想对吗?(学生思考)
生:……(一旦出了事,受伤害的还是我们自己呀。我们应对自己的生命负责等。)
师:“一旦发生事故,轻则如上所述,重则若行人与机动车发生车祸,皮碰铁的结果自然是付出流血与生命的代价啊!”
因此我们在做任何一件事情前,应学会三思而后行,学会对自己的行为负责。
讲解新课:
(课件展示) 课题:三思而后行
师:可是在现实生活中,有些人尤其是青少年,在做事前盲目地重情义,讲义气,缺少认真的思考或根本没有思考。请同学阅读教材P84的事例。
(课件展示) 感悟:(1)我们能对杨某说点什么?
生:(略)
(2)对身处逆境的杨某,我们有何建议?
生:(略)
L.对自己的行为负责的内涵
师:其实人要“三思而后行”,首先就是行动前要对自己所做的事可能产生的后果或影响有个预见,进而考虑自己该不该做,能不能做。我们通常应该考虑到的因素有哪些呢?
(学生讨论回答)
师:(总结)如与环境是否合拍;与道德规范是否冲突;与法律是否矛盾等。
让我们就具体的事例来进行一番“对话”吧!阅读完成教材P85内容。
(课件展示)
生:◆面对朋友的苦苦恳求,我能帮他去打架吗?
我考虑的因素有
◆面对游戏机的诱惑,我能进游戏机室吗?
我考虑的因素有
◆有人叫我学抽烟,我能效仿吗?
考虑的因素有:影响中学生形象,对身体成长不利,违反校规,破坏校纪等;
◆面对网吧的诱惑时,我能不顾一切吗?
我考虑的因素有:我们的时间、精力、金钱是有限的,有许多更有意义的事需要去做,网吧的人员比较复杂,青少年不宜去这些场所等;
2.在行动前要对行为进行选择
师:刚刚我们提到了网吧,家长、学校出于对青少年的爱护,不允许未成年人出入营业性网吧。但不可否认的是,网络以其自身的独特魅力吸引了许多充满着好奇心的少年儿童
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