第三册数学第六单元教案.doc

二年级数学学科教案 第六单元 课题：7的乘法口诀 第1课时 总第 个教案 执教者： 教学内容：教科书第70、71页。 教学目标： 1．使学生经历编制7的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆7的乘法 口诀。 2．会用7的乘法口诀进行有关的表内乘法。 3．在自编乘法口诀的过程中，培养学生自主学习的能力，学会与同学合作交流，体验成功的喜悦，增强学好数学的信心。 教学重点：编制并记忆7的乘法口诀。 教学难点：用7的乘法口诀解决实际问题。 教学准备：教学光盘 教学过程： 一、谈话导入 1．回忆学过的乘法口诀。 2．看算式说口诀和得数。 3×5 6×4 3×3 2×5 5×5 3．揭示课题：7的乘法口诀 二、探究交流 模块一：几个7相加的和 自学提纲： 1．让学生亲自摆一摆，摆1只小船用7个三角形，摆2只小船要用几个？摆一摆后列出算式，得出结果，填入表格。 2．小组交流几个7连加的思考过程，算三角形的个数时，你能想到什么？ 学情分析： 由于学生已经具有学习1～6的乘法口诀的基础，基本上能很快算出几个7相加的和，可能有极少数学生在计算时加错，在计算时适时提醒细心计算。 后教预设： 先学交流 1．师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了一只小船……它们是1个几？ 2．根据学生的回答，显示结果。 小船 只数 1 2 3 4 5 6 7 三角形的个数 7 3．看了这张表格你怎么想的呢？ 4．引导学生说出1个7是7，2个7是14,3个7是21…… 模块二：编制记忆7的乘法口诀 自学提纲： 1．根据表格中的数据1个7是7,2个7是14,3个7是21……写出相对应的乘法算式。 2．自主编制7的乘法口诀，组内展示各自所编乘法口诀，完善乘法口诀。 3．寻找这些口诀排列的规律，说说哪几句容易记住，哪几句比较难记住，你打算用什么方法记住它们呢？ 学情分析： 教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀，提高学生学习的独立性。 后教预设： 1．先学交流1、2，各小组拍代表发言。 师：2只小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？学生回答后，教师出示卡片。 学生介绍，教师板书： 1个7 1×7＝7 一七得七 2个7 2×7＝14 二七十四 3个7 3×7＝21 三七二十一 4个7 4×7＝28 四七二十八 5个7 5×7＝35 五七三十五 6个7 6×7＝42 六七四十二 7个7 7×7＝49 七七四十九 2．先学交流3 （1）齐读7的乘法口诀。 （2）7的乘法口诀一共有7句，相邻两句口诀之间相差7。 （3）口诀的第一个数一个比一个多1，而得数却一个比一个多7。 （4）师生对口令，如：一七（ ）、（ ）七四十九。 3．用一句乘法口诀你还会计算另一个乘法算式吗？是哪个？ 如：三七二十一可以计算7×3＝21，也可以计算３×７＝21。 小结：在乘法里，由于交换两个乘数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法算式的积。 4．完成“想一想”。 独立完成再集体交流。 提问：观察每道题目，你还能想到什么有关的算式？想想理由是什么？ 三、反馈完善 1．完成“想想做做”第1题。 校对时让学生说说是怎样想的?上下有什么联系？ 2．完成“想想做做”第2题。 学生先独立完成，再引导学生理解：6个7比5个7多1个7，也就是7…… 3. 完成“想想做做”第3题。 同桌结合，一人说口诀，另一人说出两道乘法算式。 4．完成“想想做做”第4题。 口算比赛。 5．完成“想想做做”第5、6题。 指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。 结合题意写出算式，再指名回答集体指正。 6．完成“想想做做”第7题。 学生独立完成，集体订正时重点让学生说说想的是哪句口诀？是怎样想到这句口诀的？ 四、全课总结 今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？ 五、布置作业 补充习题第37页 思考与调整 二年级数学学科教案 第六单元 课题：用7的乘法口诀求商 第2课时 总第 个教案 执教者： 教学内容：教科书第72、73页。 教学目标： 1．使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。 使学生初步感知乘、除法之间的关系，能根据一句口诀写出两道乘 法算式和两道除法算式。 3．培养学生独立思考和团结合作的精神。 教学重点：学会用7的乘法口诀求商，并能熟练的进行计算。 教学难点：理解并体会乘、除法之间的关系。 教学准备