第三单元_34319.doc

课题 这里真美 教学目标 ⒈观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。 ⒉读懂例文，引导学生地进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。 教学 重点 想象作画，并把想象的内容描写出来。 难点 有选择地进行描写，详略得当，重点突出。 方法 观察法、图画法 准备 ⒈课本插图的黑板画。⒉准备几篇描写小动物的片段。 　⒊好词语表。 板书设计 达标检测 题设计 写一篇符合要求的作文 教学反思 教 学 过 程 修改记录 一、导入 小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？ 二、观察插图练说 1．说说图上都有些什么。（学生自由练说） 1）指名说。 2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。 2．想象作画，补画小动物。 （1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物） （2）学生自由作画。 （3）学生用几句话介绍自己所画的动物。 3．学习例文，学说话 （1）学生自由朗读例文。 有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。 （2）学生自由朗读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。 ①小组讨论。 ②指名大组交流。 （3）教师朗读三段写小动物的精彩片段。 模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。 ①说给同桌听。 ②指名说。 （4）师生评议。 4．给画面填色，练习说话。 1）我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？ 我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！ 学生自由填色。 （2）展出填好色的画。 （3）学生自由练说。 5．出示好词语花篮，好句子筐。 ★天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀 ★生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪 ★一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。 ★白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！ ★路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！ 6．学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。 1）自由说。 （2）小小组交流。 （3）指名大组交流。 （4）师生评议。 三、练习写作。 1．讨论讨论怎样写。（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。） 2．学生写草稿。 3．交流草稿，评议、修改。 4．学生认真誊写。 作 文 批 改 摘 录 主要优点 主要缺点 作 文 评 讲 教 案 教 学 目 标 1、能够按习作要求，有顺序地用通顺、流利、优美的语言描述画面。 2、能够进行合理的想象，初步掌握作文要详略得当。 评 讲 重 点 进行合理的想象，能按顺序，详略得当的用通顺、流利、优美的语言描述画面。 教 学 过 程 一、总结本次作文的优劣 从同学的习作中，老师感觉到大自然的景色是五彩斑斓、绚丽多姿的，真为生活在其中的小精灵感到高兴，难怪它们会这样自由自在地生活、活动。可惜有些同学的景色描写中却没有足够活泼可爱的小动物，这样就缺少了生机。 二、评讲作文 1、朗读写得好的作文，体会好在哪里？ 2、朗读需要修改的作文，共同讨论。 三、小结作文时的注意点 四、订正错别字 作 文 指 导 课 教 案