第六单元 第18讲_621246.DOC

1．涵盖范围 本单元包括必修2第三章基因的本质——DNA的发现、结构与复制和第四章基因的表达——转录、翻译过程以及中心法则和基因对生物性状的控制两大部分内容。 2．考情分析 (1)考查力度：本单元在高考中所占比重较大，易与其他单元的内容相联系。 (2)考查内容 ①两个经典实验的设计原理、材料、流程、现象及结论。 ②与碱基互补配对原则相关的计算。 ③DNA复制的特点、条件、原料、结果、意义等。 ④转录和翻译过程的比较。 (3)考查形式 ①选择题考查以上各考点。 ②简答题主要考查DNA的复制及中心法则，多以图解的形式出现。 3．复习指导 (1)复习线索 ①以“DNA的发现—结构—复制—功能”为主线，系统复习两个经典实验、DNA的结构及与RNA的比较，DNA的复制及相关计算。 ②以“中心法则”为纽带，比较转录、翻译、DNA复制、RNA复制、逆转录过程的区别，尤其是转录、翻译与蛋白质、性状的关系。 (2)复习方法 ①借助实验流程图和列表比较法突破两大经典实验。 ②采用图文结合法理解记忆DNA的组成、结构。 ③列表比较法和图文结合法理解基因的表达。 第18讲　DNA是主要的遗传物质 [考纲要求]　人类对遗传物质的探索过程()。 一、肺炎双球菌转化实验 1．格里菲思体内转化实验 (1)过程 (2)结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种促成R型细菌转化为S型细菌的“转化因子”。 判一判　(1)S型肺炎双球菌有毒性，R型肺炎双球菌无毒性(　√　) (2)加热杀死的S型细菌和R型活细菌混合注射到小鼠体内，从小鼠尸体中提取到的细菌全部是S型细菌(　×　) (3)格里菲思认为加热杀死的S型细菌的DNA是转化因子(　×　) 2．艾弗里体外转化实验 (1)过程 (2)结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，即DNA是转化因子，是遗传物质。 思考　艾弗里实验中设置DNA＋DNA酶这一组实验的目的是什么？ 提示　一是对照说明只加DNA组的结论，二是说明DNA的基本构成成分不能实现转化。 [技巧]　培养基中R型和S型细菌的辨析 (1)制作装片，显微观察是否有荚膜结构。 (2)培养形成菌落——培养基中两种细菌不断增殖形成菌落的形态、大小、颜色可以区分——肉眼即可辨别。 二、噬菌体侵染细菌的实验 1．噬菌体结构及增殖 2．实验过程 (1)标记噬菌体 (2)侵染细菌 3．结论：在噬菌体中，保证亲代与子代之间具有连续性的物质是DNA，即DNA是遗传物质。 思考　与艾弗里实验比较，两者共同的实验设计思路是什么？ 提示　设法把DNA与蛋白质等其他物质分开，单独地直接地观察它们各自的作用。 三、DNA是主要的遗传物质 [连一连] [判一判] 1．豌豆细胞内既有DNA，也有RNA，但是DNA是豌豆的主要遗传物质(　×　) 2．细胞核中的遗传物质是DNA，细胞质中的遗传物质是RNA(　×　) 考点一　分析肺炎双球菌的转化实验 1．比较体内转化实验与体外转化实验 体内转化实验 体外转化实验 操作人 格里菲思 艾弗里及其同事 细菌培养场所 小鼠体内 培养基(体外) 巧妙构思 用加热杀死的S型细菌做对照 将物质提纯分离各自观察 结果观察 小鼠是否死亡 培养基中菌落 实验结论 S型细菌体内有转化因子 S型细菌的DNA是遗传物质 2．体内转化实验与体外转化实验存在怎样的关系？ 答案　体内转化实验说明S型细菌体内有转化因子，体外转化实验进一步证明转化因子是DNA。 易错警示　肺炎双球菌转化实验中的4点易错分析 (1)体内转化实验不能简单地说成S型细菌的DNA可使小鼠致死，而是具有毒性的S型细菌，使小鼠致死。 (2)在转化过程中并不是所有的R型细菌均转化成S型细菌，而是只有少部分R型细菌转化为S型细菌。 (3)在加热杀死的S型细菌中，其蛋白质变性失活，但不要认为DNA也变性失活。DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键被打开，但缓慢冷却时，其结构可恢复。 (4)转化的实质并不是基因发生突变，而是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中，即实现了基因重组。 1．注射后能使小白鼠患败血症而死亡的是(　　) A．R型肺炎双球菌 B．加热杀死后的R型肺炎双球菌 C．加热杀死后的S型肺炎双球菌 D．R型肺炎双球菌与加热杀死后的S型肺炎双球菌混合 答案　D 解析　S型肺炎双球菌可使小白鼠患败血症死亡。R型肺炎双球菌与加热杀死后的S型肺炎双球菌混合后，可在小白鼠体内转化为S型肺炎双球菌。 2．格里菲思肺炎双球菌的转化实验是科学家研究、确定遗传物质的经典实验。请回答下列问题： (1)实验中涉及的S型细菌和R型细菌可以通过观察培养基上的菌落来区分，区分的依据是________________________________________