第四章活动单.doc

第四章 第1节 牛顿第一定律 学习目标： 1． 了解伽利略理想实验的推导思想，感受物理思维方法 2． 能熟练掌握并运用牛顿第一定律分析解决简单问题 3． 能够区分惯性定律与惯性，了解惯性与质量之间的关系 活动方案 活动一：通过阅读教材第68页相关内容用自已的语言概括回答以下问题，了解人类对力和运动的认识发展历程，体会理想实验的魅力；根据生活中的经验，思考力与运动之间的关系 关于力与运动之间的关系各个物理学家的观点分别是： 1． 亚里士多德的观点： 2． 伽利略的观点： 3． 笛卡尔的观点： 4． 牛顿的观点： 伽利略理想实验的基本思路： 伽利略理想斜面实验给你的启示有： 活动二：通过实验演示及知识回顾，掌握牛顿第一定律及惯性概念；观察演示气垫导轨实验现象，分析原因，归纳结论。同时阅读教材69页相关内容完成下列问题： 1． 牛顿第一定律的内容： 2． 力与物体运动状态之间的关系： 3． 惯性的定义： 4． 惯性定律与惯性之间的关系： 5． 惯性与质量之间的关系： 6． 思考生活中的那些现象可以用惯性来解释： 课堂反馈： 1．关于惯性的大小，下列说法中哪个是正确的（ ） 　　A．高速运动的物体不容易让它停下来，所以物体运动速度越大，惯性越大 　　B．用相同的水平力分别推放在地面上的两个材料不同的物体，则难以推动的物体惯性大 　　C．两个物体只要质量相同，那么惯性就一定相同 　　D．在月球上举重比在地球上容易，所以同一个物体在月球上比在地球上惯性小 2．火车在长直的轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起，发现仍落回到原处，这是因为（ ） 　　A．人跳起后，车厢内空气给他以向前的力，带着他随火车一起向前运动 　　B．人跳起的瞬间，车厢的地板给人一个向前的力，推动他随火车一起运动 　　C．人跳起后，车继续前进，所以人落下必然偏后一些，只是由于时间很短，偏后的距离不易观察出来 　　D．人跳起后直到落地，在水平方向上人和车具有相同的速度 3．下面的实例属于惯性表现的是（ ） 　　A．滑冰运动员停止用力后，仍能在冰上滑行一段距离 　　B．人在水平路面上骑自行车，为维持匀速直线运动，必须用力蹬自行车的脚踏板 　　C．奔跑的人脚被障碍物绊住就会摔倒 　　D．从枪口射出的子弹在空中运动 4．一天，下着倾盆大雨，某人乘坐列车时发现，车厢的双层玻璃内积水了，列车进站过程中，他发现水面的形状如图中的……….( ) A、 B、 C、 D、 5．下列说法正确的是（ ） A．加速行驶的汽车比它减速行驶时的惯性小 B．静止的火车启动时速度变化缓慢，是因为火车静止时惯性大 C．已知月球上的重力加速度是地球上的1/6，故一个物体从地球移到月球惯性减小为1/6 D．为了减小机器运转时振动，采用螺钉将其固定在地面上，这是为了增大惯性 6．下面几个说法中正确的是（ ） 　　A．静止或作匀速直线运动的物体，一定不受外力的作用 　　B．当物体的速度等于零时，物体一定处于平衡状态 　　C．当物体的运动状态发生变化时，物体一定受到外力作用 　　D．物体的运动方向一定是物体所受合外力的方向 7．关于惯性的下列说法中正确的是 （ ） 　　A．物体能够保持原有运动状态的性质叫惯性 　　B．物体不受外力作用时才有惯性 　　C．物体静止时有惯性，一开始运动，不再保持原有的运动状态，也就失去了惯性 　　D．物体静止时没有惯性，只有始终保持运动状态才有惯性 第2节 实验：探究加速度与力、质量之间的关系 【学习要求】 1．了解实验过程，体验科学研究的方法；了解控制变量法研究物理规律。 2．掌握利用图象处理实验数据的方法。 【课堂活动】 1．物体运动状态的描述：物体的运动状态通常用 ________ 来描述；运动状态变化快慢用_________来描述。 2．猜想：物体的运动状态改变的快慢，即物体加速度大小与 ________和 __________有关。 3．实验探究： 〖加速度与力的关系〗 A．实验设计： 控制变量：在探究物体的加速度与所受外力关系时，控制 ___________不变。 实验装置：为了研究方便，我们设计物体在恒定外力作用下做匀加速直线运动。 加速度的测量：某次打点计时器，打出的纸带如下图所示。 用刻度尺测量计数点1、2、3、4、5、6到计数点0间的距离d1、d2、d3、d4、d5、d6。 逐差法求加速度：（相邻两个计数点间时间间隔