简单的分数除法实际问题教学设计.doc

如东县小学数学“真学课堂”教学预案 年 级 六上 单 元 三 课 题 简单的分数除法实际问题 主备人 戴昌虎 修改执行人 瞿进峰 教学 目标 1、使学生联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题。 2、进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。 3、培养学生解决实际问题的能力。 教学 重点 学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题。 教学 难点 体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。 教学 准备 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活动 二次 备课 一、 激 趣 引 新 1.出示例5中两瓶果汁图，估计一下，大、小两瓶果汁之间有什么关系？ 出示：小瓶的果汁是大瓶的。 提问：这句话表示什么？你能说出等量关系式吗？ 如果大瓶里的果汁是900毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁？ 自己算算看。 如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶中的果汁呢？ 2.揭示课题： 简单的分数除法实际问题。 学生猜测大、小两瓶果汁之间的数量关系。 学生口答，教师根据学生的回答进行板书：大瓶里的果汁×=小瓶里的果汁。 二、 大 胆 尝 试 （1）出示例5 提问： 你想怎么解决这个问题？ （2）讨论交流：你是怎么想、怎么算的？ 如果学生用除法计算，教师可引导讨论：为什么可以用除法计算？依据是什么？ 引导学生讨论：用方程解答是怎么想的，依据是什么？ （3）引导检验：=900是不是原方程的解呢，怎么检验？ 学生反馈解题方法。学生的方法可能有两种： （1）用除法计算。 600÷ （2）用方程解答 解：设大瓶里有果汁升。 ×=600 学生在教材中完成解方程的过程，并指名板演。 学生反馈说明检验的方法。 学生读题，理解题意。 三、 多 维 梳 理 1.教学“试一试” （1）出示题目 （2）讨论：这里中的两个分数分别表示什么意思？ 这题中的数量关系式是什么？ （3）这题可以怎么解答，自己独立完成，并指名板演。 （4）交流：你是怎么解决这个问题的？ 2.知识梳理 学生回答，根据学生的回答教师板书： 一盒牛奶的升数×=喝了的升数 学生小结解题的方法和策略 学生独立解答，之后进行交流汇报。 四、 灵 活 运 用 1.完成“练一练”。 鼓励学生用两种方法进行解答。 2.完成练习八第2题。 3.完成练习八第3题。 4.小结 这节课学习了什么？你有什么收获？ 5.作业 练习八第1、4 读题，画出题目中的关键句。 学生说一说“一桶油用去”和“黑兔是白兔的”各表示什么意思？ 引导学生说出并在书上写出数量关系式。 独立解答，并指名板演。集体评议并校正。 教后 反思