苏教版《小学语文一年级上册》教案说课稿.doc

小学语文说课稿模板一 3 小学语文说课稿模板二 4 识字2 教学设计 （2课时） 7 识字3 教学设计 （2课时） 8 练习1 教学设计（3课时） 9 课 文 11 1、人有两个宝 教学设计 11 《人有两个宝》说课稿 12 2、升国旗 教学设计（两课时） 13 2、升国旗 说课稿 14 3、江南 教学设计（两课时） 16 3、江南 说课稿 17 4、我叫“神州号” 教学设计（两课时） 19 我叫“神州号”说课稿 （3课时） 20 练习2 教学设计（3课时） 23 5、家 教学设计（两课时） 25 家 说课稿 27 6、东方明珠 教学设计（两课时） 29 6、东方明珠 说课稿 (课时) 32 7、秋姑娘的信 教学设计（两课时） 33 7、秋姑娘的信 说课稿 35 8、看菊花 教学设计（两课时） 36 8、看菊花 说课稿 38 识字4 教学设计（两课时） 39 识字5 教学设计（两课时） 40 识字6 教学设计（两课时） 41 练习4 教学设计（3课时） 42 课 文 44 9?大海睡了 教学设计（两课时） 45 9?大海睡了 说课稿 47 10?冰花 教学设计（两课时） 49 10?冰花 说课稿 50 11?北风和小鱼 教学设计（两课时） 52 11?北风和小鱼 说课稿 54 练习5 教学设计（两课时） 56 12 怀素写字 教学设计（两课时） 58 12 怀素写字 说课稿 59 13 小河与青草 教学设计（两课时） 61 13 小河与青草 说课稿(2课时) 65 练习6 教学设计（两课时） 70 小学语文说课稿模板一 各位尊敬的评委老师,大家好！ 首先，我要向各位评委老师道一声：辛苦了！，因为你们历经了几个小时，为我们这些竞聘的老师进行指导。(站着)我是语文-号，我今天说课的题目是-(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《》是苏教版小学语文年级下/上册第-单元的第-篇课文，该单元以-为主题展开。 《》是(文章体裁)，主要写了(主要内容)，表达了(中心思想)，写作特点(一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情)是本文最大的写作特色。结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为： 1.能认识个生字，会写个生字，能正确读写卓有成效等词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能够理解文本，学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣。根据新课标的要求，结合(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为： 教学难点确定为： 二、说教法和学法 (教学重点、难点突破的设计)科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。★此外我准备用多媒体手段辅助教学 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 环节1导入新课，我设计的导语是()此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 环节2初读课文，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如()。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师请数位学生分段朗读课文，(或者是听范读)，教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。(教师板书)新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。 环节3研读赏析(小组讨论法、情境教学法、直观法、自学法、演示法等)新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师以多媒体出示Q1，Q2，教师请学生先默读在分组讨论。Q1，Q2的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。 环节4拓展延伸(写话训练、说话训练、搜集资料、做小调查等等)好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。等等之类 环节5课后作业好处：巩固知识点(知识类)发挥学生想象力，理论-实践，学以致用