苏教版《小学语文四年级下册》教案说课稿.doc

小学语文 说课稿 模板 3 培养良好的学习习惯（八）教学设计 4 二 课文 6 1 走，我们去植树 教学设计 6 走，我们植树去 说课稿 8 2.第一朵杏花 教学设计 9 《第一朵杏花》说课稿 11 3、燕子 教学设计 13 《燕子》说课稿 16 4 古诗两首 教学设计 18 《江南春》说课 20 《江南春》课堂实录 24 习作一 我的建议 教学设计 30 练习1 教学设计 31 三 课文 33 5、苹果里的五角星 教学设计 33 《苹果里的五角星》说课稿 35 6、最佳路径 教学设计 38 《最佳路径》说课稿 41 7.人类的“老师” 教学设计 43 《人类的“老师”》说课稿 44 练习2 教学设计 46 四 课文 48 8.三顾茅庐 教学设计 48 《三顾茅庐》说课稿 51 9 祁黄羊 教学设计 52 《祁黄羊》说课稿 56 10公仪休拒收礼物 教学设计 58 《公仪休拒收礼物》说课稿 59 练习3 教学设计 60 五 课文 62 11、永远的白衣战士 教学设计 62 《永远的白衣战士》说课稿 64 12、“番茄太阳” 教学设计 67 《“番茄太阳”》说课稿 69 13.第一次抱母亲 教学设计 70 《第一次抱母亲》说课稿 72 14 我不是最弱小的 教学设计 73 《我不是最弱小的》说课 75 15 鸟语 教学设计 78 《鸟语》说课 80 16、天鹅的故事 教学设计 83 《天鹅的故事》说课稿 85 17 生命的壮歌 教学设计 88 《生命的壮歌》说课 91 练习五 教学设计 94 七 课文 94 18特殊的葬礼 教学设计 94 《特殊的葬礼》说课稿 96 19沙漠中的绿洲 教学设计 98 《沙漠中的绿洲》说课稿 101 20 云雀的心愿 教学设计 103 云雀的心愿》说课稿 107 21 古诗两首 教学设计 110 《池上》说课稿 113 小儿垂钓 教学设计一 115 小儿垂钓 教学设计二 116 小儿垂钓说课稿 117 22宋庆龄故居的樟树 教学设计 118 《宋庆龄故居的樟树》说课稿(研究课) 120 《宋庆龄故居的樟树》说课稿一 121 《宋庆龄故居的樟树》说课稿二 125 23、黄河的主人 教学设计 128 《黄河的主人》说课稿一 132 《黄河的主人》说课稿二 134 练习7 教学设计 136 说课的内容与基本步骤 137 说课基本程序 139 怎样说课 140 小学语文 说课稿 模板 各位尊敬的评委老师：大家(上午、下午)好！ 首先，我要向各位评委老师道一声：辛苦了！，因为你们历经了几个小时，为我们这些竞聘的老师进行指导。我是语文-号，我今天说课的题目是-(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材 《? 》是苏教版小学语文年级下/上册第-单元的第-篇课文，该单元以-为主题展开。《? 》是(文章体裁)，主要写了(主要内容)，表达了(中心思想)，写作特点(一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情)是本文最大的写作特色。结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：1.能认识个生字，会写个生字，能正确读写卓有成效等词语。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.能够理解文本，学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣。根据新课标的要求，结合(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为：教学难点确定为：二、说教法和学法(教学重点、难点突破的设计)科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。三、说教学过程  为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。? 环节1导入新课，我设计的导语是( )此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。? 环节2初读课文，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如( )。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师请数位学生分段朗读课文，(或者是听范读)，教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。(教师板书)新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节