苏教版九年级上册第二单元知识.ppt

单元学习目标及重难点： 1.掌握本单元重点字词及文学常识、文体常识； 2.把握小说的基本考点及解题方法，提高小说阅 读的能力。 3.准确默写背诵内容。 4. 能概括介绍名著情节及分析人物形象。 考查要点 1．能理解作品的主题思想。 2．能分析、概括小说故事情节（开端、发展、高潮、结局）。 3．能分析小说人物形象的性格特点。 4．能分析小说刻画人物的主要手法及其作用。 5．能分析环境描写（自然环境描写和社会环境描写）的作用。 6．能结合语境理解和辨析一些关键词语、精彩语句、重点段落的作用和含义及其蕴含的思想感情。 一、挖掘作品的主题 1.是从小说的情节和人物形象入手； 2.是联系小说的时代背景及典型环境描写； 3.是从小说的精巧构思中把握作品的主题。 方法：情节（人物性格）+反映的社会生活 常见的题型有： ①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）； ②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有什么启迪，谈谈你的一点体会）； ③结合全文的主题，谈谈你对某一句话的理解或看法。 二、把握好故事情节， 1、用一句话或简明的语句概括故事情节； 2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括； 3、用填空的方式概括小说的部分内容 （包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面） 面对这种试题，我们该如何下手呢？ ①对事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括。 ②在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通． 例：请用简洁的语言概括《我的叔叔于勒》的主要内容。 菲利普夫妇因于勒贫富变化而对于勒的态度变化的经过。 （盼于勒 赞于勒 见于勒 躲于勒） 方法引导： 概括主要内容就是回答问题：“什么人做了什么事？结果如何？”“什么人”一般是主人公，也可以是线索人物或其他主要人物。用简明连贯的语言表达清楚即可。 （方法：人+事） 常见题型： ①指出小说对人物进行描写的具体方法； ②概括指出人物的性格特征； ③对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。 一般可从四方面揣摩 1、重视小说中的人物的身份、地位、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 2、通过人物的外貌、语言、行动、心理、神态描写揭示人物的思想感情和性格特征。 3、把人物放在一定的历史背景下去理解。 4、注意作者对人物的介绍和评价。 5.结合内容具体分析人物的性格特征。 这类题的答题步骤： ①.答出描写人物的方法。（肖像、语言、动作、心理；侧面描写） ②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。） ③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。 例：阅读《故乡》，你觉得杨二嫂是怎样的一个人？请结合文中具体事例简要分析。 做题思路： 明确题干的要求“杨二嫂 结合文中具体事例 简要分析”；找出最能反映与杨二嫂性格的关键语段，一一作分析 杨二嫂是一个爱占小便宜、尖酸刻薄的人。从她拿走手套和狗气杀可以看出她的爱占小便宜；从她对待“我”和闰土的语言、态度上能够看出她的尖酸刻薄。 （方法：抓关键语句概括分析。） 常见的题型有三种： ①在文中准确地找出描写环境的句子； ②就指定的环境描写说出其作用； ③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。 例：请结合课文，分析下面三处画线句环境描写的作用。 （1）这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月, 下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 （2）哲尔赛的旅行成了我们的心事,成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样,我们感到快活而骄傲。 （3）后来大家都不再说话。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛。 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再见他。 社会环境描写的主要作用： 交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。 自然环境描写的一般作用： 交待人物活动的时间、地点； 渲染气氛； 衬托人物心情； 暗示人物命运； 展示人物性格，烘托人物形象 自然环境描写的目的往往不是单一的，而是几种意图糅合在一起的。因此，分析自然环境描写，要做到： 一要与中心联系起来； 二要把握景物的特点； 三要和人物个性、命运联系起来。 （方法：联系中心、把握特点、紧