苏教版小学_语文六上习作4课件.ppt

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苏教版小学_语文六上习作4课件

第四单元习作 ●题目要求: 剪纸是一种在纸上剪出来的画,既饶富情趣又装饰美观,深受大家喜爱。人们将剪好的图案贴在门楣、窗子、桌子、柜子上……以表达自己的喜乐、感情及生活感受,因此我们又称之为“剪画”或“窗花”。剪纸乡土气息浓郁,色彩缤纷,形象生动,内容丰富,美不胜收!它们不愧为中华民族的瑰宝,民族文化的活化石! 今天,我们就与民族文化来一次亲密接触,欣赏几幅精美的剪纸作品,选择其中一幅,他细观察,展开合理的想象,完成一篇习作。 ●写作指导: 老师的话: 我们可以把剪纸当成图,按照看图作文来 写。具体做法如下: 一、观察,理解剪纸画面。 我们先欣赏习作中的四幅剪纸。观察要仔细全面,说图时,要体现出看图的方法,突出重点。凡是图上有的都要认真思考它存在的意义,这样才能为想象情节动人的故事做好铺垫。 在弄懂了图画展示的内容后,我们要抓住主要画面、主要时间、主要角色,认真分析、思索,体会角色的内心、精神、品质,加深对图画的认识,从而领悟中心,明白事理。 二、想象,构思故事原委。 老师的话:剪纸作品是静止的,可是我们的想象却是灵动的。这里的每一幅剪纸作品里都藏着一个生动而又精彩的故事。书上的这四幅剪纸,我们可以这么思考: 图一:那个牵骆驼的人是谁?他在哪儿?那两头骆驼是从哪儿来的?事情的结果怎样? 图二:跳舞的女孩子是谁?她在哪儿?她为什么要独个在跳顶碗舞?结果怎样? 图三:这两个孩子分别是谁?他们是怎么认识的?他们怎么会成为好朋友的? 图四:蒙古包里的这个小女孩是谁?她在做什么?她的家庭情况怎样?她这么认真,结果如何? 老师的话:通过想象,我们就能把每一幅剪纸都还原成一个生动感人的故事。 三、动笔,编织精彩情节。 老师的话:动笔习作前要注意 1、你所构思出的故事,是想表现什么的?必须找准剪纸的表现主题。题目是文章的眼睛,在文中起画龙点睛的作用,所以,首先要拟个好题目。 2、要有完整的情节。要联系自己的生活经历和已有知识,把画面上没有的东西补充出来。动手写时要想想文章应先写什么,再写什么;段落之间怎么衔接。 3、本次习作的感情基调应是抒发赞美之情。 ●习作提纲: 题目:剪纸里的故事 第一段:概述剪纸是精美的艺术品。 第二段:描写语文书83页中某幅剪纸的样子。 第三段:展开想象,编剪纸中蕴含的精彩故事。 ●范文引路: 剪纸里的故事 第一段:概述剪纸是精美的艺术品。 剪纸是我国民间文学艺术瑰宝之一,那些色彩缤纷,形象生动的剪纸深受我国人民的喜爱! 第二段:描述其中的一幅剪纸。 其实,每个生动的剪纸背后,都会有一个神秘精彩的故事。今天这节作文课,我看到语文书83页,那里有黑、紫、红、蓝四幅剪纸,那上面的人物惟妙惟肖,动物活灵活现,花草生机勃勃,一看就知道是出自高人之手,其中我最喜欢的是蓝色的剪纸:一个漂亮的蒙古小姑娘,坐在蒙古包里正聚精会神地看书。看着看着,我不禁浮想联翩,头脑里就会出现这样一个我想象出来的小故事…… 第三段:展开想象,编剪纸中蕴含的精彩故事。 有一个小女孩叫维尔娜,她的个调皮的女孩子。她上课时经常不认真听讲,有时还在课堂上叠纸飞机玩儿;下课了,她就更不像女孩子了,而是像个“疯小子”似的在外面追逐玩闹;到了家,她还把她妈妈辛苦栽种的牵牛花摘几朵下来当“装饰品”戴在头上;做完作业没事干,就会到左邻右舍搞恶作剧。妈妈批评她,她也不屑一顾,悠闲地躺在床上……因为她十分调皮,总给别人惹麻烦,所以大家都不怎么喜欢她。 期末考试结束了,维尔娜只考了个“不及格”。维尔娜看着自己的成绩单,听着老师的批评,心里十分羞愧。 她决心下苦功夫学习,改改自己的坏毛病。经过一番努力,她上课也能认真听讲了;下课也很少出去玩,而是在教室里看书、复习功课;到家做完作业,也不是到处搞恶作剧,而是帮妈妈做家务。放假时,她与妈妈一起努力,把损失的牵牛花全部又种了上去……现在的她变得稳重多了,而且还经常帮助别人,因此大家都很喜欢她。 瞧,维尔娜照例来到蒙古包外,给花草浇水、施肥。一朵朵牵牛花正吹着小喇叭,向她致以衷心的感谢;小鸟儿正在花枝上唱着婉转的歌,向她致以热情的赞美;维尔娜的脸上挂满了笑容,像一朵盛开的鲜花…… * * *

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