荷花第一课时（学程导航）.doc

“学程导航”课时教学设计 设计：东洲小学 郁丽丽 施教日期：2015年4 月9日 教学内容 苏教版国标本三下《荷花》第一课时 课型 阅读 新授 三维目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵1—3自然段。 2.学会本课生字新词，理解“挨挨挤挤”“饱胀”“小莲蓬”等词语的意思。学习合作学习的方法。 3.品词析句，感受荷花的美丽和活力，积累、创造描写荷叶、荷花的语言，能用能用“有的……有的……有的……”展开想象。 教学重点、难点 积累和创造语言文字，感受荷花的美丽和活力。 教学资源 1.学生经验：学生都见过荷花，有一定的生活经验。 2.教学准备：教学用PPT,视频等。 预习作业设计 1.自学生字词，通读全文。 2.课后生字描红。 学 程 设 计 导 航 策 略 调整反思 一、揭题导入，预习反馈（3分钟） 1.学生书空课题。 2．默写生字。 小莲（蓬 ） 花（骨）朵儿 花（瓣）儿 3.展示交流。 （1）写好“蓬”，上下结构。 （2）辨识“花骨朵儿”和“花瓣儿”，学习“饱胀”“破裂”。 （3）读好轻声、儿化音，读出荷花的可爱。 二、朗读全文，理清脉络（5分钟） 1.根据学程单进行学习。 学程单1： （1）小组内分自然段朗读课文，努力做到不添字，不漏字，不错字。要注意倾听，及时纠正。 （2） 思考讨论：文章哪几个自然段直接写了荷花，除了写荷花，还写了什么？ （3）时间：3 分钟 2.反馈交流。 品词析句，积累语言（一）读“闻”，感受心情的愉悦。（二）读“看”，感受画面的美妙第二自然段，说说你看到的荷花有什么特点？哪些语句（初放、盛开、待放）看视频三读“赞”，学习对美的表达品词析句，积累语言（一）?读“闻”，感受心情的愉悦。1.指名读第一自然段。2.创设情境，带领孩子感受心情的愉悦。指导朗读。 3.文章开头只用短短的两句话，却让我们的心情也变得愉快起来。咱们一起读。 （二）?读“看”，感受画面的美妙1. 出示学程单，组织学习，进行巡视、辅导、评价。 2.组织交流，点拨引导。相机板书： 叶 花 3.出示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。叶爷爷是用这样的句子把荷花不同的身姿串联在一起出示。如果把荷花比作一个人，会把它比作什么人？这三句话分别写了荷花开放的哪三种姿态。（板书：初放、盛开、待放）三读“赞”，学习对美的表达1.面对这一池的荷花，你会怎么赞美？ 2.叶爷爷是这样赞美的，指导朗读第3自然段。出示小诗。 3.组织练背2，3自然段。 4.出示视频，组织背诵。 四、引导反思，积累经验 1．任务驱动：同学们，通过本堂课的学习，你一定有许多收获，说一说。 2．组织交流，引导欣赏、积累语言并学会运用。 作业