蘑菇该奖给谁最后定稿.doc

《蘑菇该奖给谁》集体备课 [教材简解] ?? 《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学语文一年级下册的一篇童话故事，讲的是小白兔与骏马赛跑，落在了后面，小黑兔与乌龟赛跑，得了冠军，可兔妈妈却把最大的蘑菇奖给了小白兔。形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战。 [目标预设] ?1、初读课文，读通读顺的基础上能初步读出对话时的不同语气。 2、识记2个生字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。 [教学重点]读通课文，读懂读顺，初步读出不同的语气。 ????????? 了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显出真正本领。 [难点]理解兔妈妈的话“他敢和高手比呀！” [设计理念] 1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。 2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。 [设计思路] 用故事引入，激发孩子的学习兴趣。首先让学生初读课文，读准字词的发音；再引导学生从兔妈妈和小黑兔与小白兔的对话入手读课文。读课文的过程中引导孩子们进入文本角色，让他们积极思考，指导孩子根据课文内容感悟并体会人物心情，读出不同的语气，加深对课文的理解。引导孩子感悟“敢于和高手比才能进步快”的道理是教学重点，最后再次分角色表演能让孩子情绪再次被调动，也是对课文内容的总结回顾。 ?[教学过程] 一、复习导入 1、师：今天这节课我们继续学习《蘑菇该奖给谁》（生读课题） 正音：蘑菇（mó gu） 2、昨天学习的生字词你能准确认读吗？ （1）出示生字词 ?????? 练习? ??? 参加? 乌龟? 冠军?? 奖品? ?????? 临走? 嘱咐? 得意?? 难为情 不服气 指名读， 3、师：我们在练习2中学过，汉字很有趣，它的偏旁通常都和字的意思有关系。我们来观察思考一下，“嘱咐”是什么偏旁？它的意思和什么有关系？ 生：都是“口”字旁。和说话有关系。（师：真会动脑筋） 4、师引导理解： ①早上，你背着书包独自一人上学时，妈妈会对你说什么? 妈妈把你送到学校门口，会对你说什么？ （这就是“嘱咐”） ②星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？ （这就是“嘱咐”） 师：长辈们对你们说的这些关心的话就是“嘱咐”。 （好好练习跑步） 师：“好好”练习就是———（认真地练习）。兔妈妈真是关心她的孩子。 5、过渡：晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！”小白兔和小黑兔是怎么跟妈妈说的呢？ 二、学习第二、三、四自然段。 1、轻声读课文第三、四自然段。 要求： A.把句子读通读顺。 B. 读句子，做记号。 小黑兔是怎样说的，画上“~ ~”，心情怎样？ 小白兔又是怎样说的，画上“﹏﹏”，心情怎样？ 2、讨论： （1）小黑兔怎样说的？ 出示句子： 小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！” ??? 你能说说它的心情怎样吗？为什么？ ②??? 得意的时候是什么样子的？试着读一读。 ??? （板书：得意） 加上动作读好这句话。（头昂得高高的，胸脯拍得啪啪直响，大拇指竖得老高，说话的声音很大……） 　　谁能再读出小黑兔的心情　指生读。 　　男女生比赛读。 　　夸夸他们的表情和朗读。评价重点读出小黑兔高兴得意的心情。 　　同座位边读边表演 　　过渡：师表述小黑兔得了第一名心里可高兴了，可小白兔却高兴不起来了。 （2）出示句子： 小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。” 小白兔心情怎么样啊？为什么？ ②我们难为情时会是什么样子的？应该怎么读 (板书：难为情) 加上动作读好这句话。(头埋得很低，脸红红的，说话的声音很小、吞吞吐吐，身体还扭来扭去的，手不停地搓衣角……) 加上相应的表情和动作。 同座位边朗读边表演 3、同桌分角色朗读小黑兔和小白兔的话。 4、师小结：同学们能把小黑兔和小白兔说的话读得这么生动，不仅是因为读懂了它们的意思，更因为在这两句话的前面作者给了我们提示（课件），“得意”、“难为情”，这些提示就叫“提示语”。我们在读对话时要特别关注这些词。 四、指导初读第五、六、七自然段 1、知道了结果，兔妈妈紧跟着又问了一句：（引读）孩子们你们都跟谁比赛啦？ （1）小黑兔是怎样说的，再次画上“~~”，小白兔又是怎样说的再画上“”。读句子，做记号。 （2）老师当兔妈妈，请一个同学当小黑兔，大家试试看能不能从这个同学的朗读中体会出小黑兔当时的心情。（骄傲的） （师生分角色读） 师：这个小朋友读得怎么样？能让我