认一认4—拼音复习.doc

一上第 一 单元 课题 认一认4 第1 教时 总第 33 个教案 课型：新授课 教学 目标 1．学习出、入、开、关、坐、卧、走这八个字，能读准字音，认清字形。 2．看图学习，知道这些动作的意思。 教学 重点 读准字音，认清字形，了解字义。 教学难点 认清字形 教学 准备 汉字卡片 学情 分析 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、导入 小朋友，今天老师要和你们一起去美丽的汉字王国做客（出示七彩桥），你们看，通往汉字王国的路有好多条，可每条路上都有几朵调皮的云儿要等着考考你，我们只有读出他们身上的汉字，才能顺利过关，愿意接受挑战吗？ 游戏：智过彩虹桥 （人口手足 舌牙耳目 风雨电光……） 二、创设情境，交友识字 1．师：瞧，美丽的汉字王国到了，你们喜欢这儿吗？ 预设1：喜欢。为什么喜欢？ 因为这儿有嫩绿的小草，美丽的花儿，小鸟叽叽喳喳地叫……） 2．师：汉语王国多么美丽呀，我们都是有礼貌的好孩子，不能只顾着玩，先进城去拜访一下汉字国王吧。咦！有两扇门，我们该从哪扇门进去呢?（指两扇门，分别标有“出口”“入口”） ⑴出示词卡： 出 入 ⑵指名读，请小老师领读，跟读。 3．说说你在哪儿见过这两个字？ 预设：出——出口、出国、出门 入——入口、进入 出入 找到了“入口”，就让我们一起开门进城吧！ 4．让我们一起到汉字王国畅游一番吧。小朋友，都进来了吗？ 5．那老师可要关门了哟！我们要养成随手关门的好习惯。 ⑴谁会读刚才老师的两个动作？（出示字卡： 开 关） 他们是一组意思相反的字，你还知道哪些意思相反的字呢？ 预设1：上和下，来和去 预设2：想不起来 请小朋友看看你的四周都有谁啊？ ⑵指名试读，读准（关gua n）。 ⑶瞧，老师打开书本，又合上书本。（边说边做） 6．好！小朋友准备好，让我们继续往前走吧！（出示：走） 7．（1）谁会读？z ou你平时会怎么走？（指名上台表演） 预设1：一蹦一跳地走 预设2：昂首挺胸地走 预设3：大摇大摆地走 …… 走的姿态还真是五花八门。 指名读，开火车读，齐读 ⑵走累了，我们找个地方去坐一坐吧！（出示：坐）我们都坐在座位上认真听讲呢。谁愿意来读一读这个字（男女生分别读） ⑶让老师看看，谁坐得最端正？ 8．师：⑴好，休息了一会儿，我们又要集合了，听口令，全体“立正”。 ⑵（巡视“立正”的姿势） 预设1：轻轻一推就倒下了 小朋友们来评价一下 预设2：全身都紧绷着 像解放军叔叔一样站得像棵笔直的松树，多神气呀！ ⑶指名读，开火车读，齐读（读得跟站着一样神气） 请坐。 6．⑴我们不知不觉来到一条小河边，你发现了什么？ 预设1：河面上有条小木桥。 哪位小朋友可以把小木桥说的可爱活泼点的？ 预设2：有一座小木桥卧在河面上。 你把小木桥都写活了呢 出示：卧 ⑵ 跟读“卧 WO ”，指名读，齐读。 三、练习巩固，及时反馈 1.汉字王国的国王说：今天，小朋友们的表现都很出色，特意给大家带来了许多新鲜可口的果子，看，这棵百果树多诱人呀，老师要求，只有读准后面的字音，并给它找一个朋友或说一句话，才能把果子带回家。 预设1：爸爸每天都出去上班。 预设2：进入，入口 预设3：天黑了要开灯。 预设4：我们要做到随手关门。 …… 2.果子采完，许多小馋猫都没品尝到，不过，你们可以在教室里找朋友，遇到谁就考考谁。 3.咱们今天学了8个字，能把这8个字连起来读读吗？拍着手，打节奏，会吗？你们能把咱们学过的“认一认”都连起来读读吗？ 四、板书设计 一上第 一 单元 课题 认一认4 第 2 教时 总第 34 个教案 课型：新授课 教学 目标 认识“东、南、西、北、前、后、左、右”八个生字，掌握学过的拼音。 一、复习导入 1.上一节课我们去了8个新朋友，看看还认识他们吗？（出示上节课所学生字） 2.今天啊，又有几个新朋友过来。在认识新朋友之前，先听老师来读首儿歌：“早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。” 3.听到儿歌里说了些什么？ 预设1：表达不清楚 想一想儿歌中出现了哪几个方向？ 预设2：告诉我们，面向太阳时前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 你听得真仔细。 （出示儿歌内容）这个儿歌里用圈圈画出来的生字宝宝就是今天我们要去认识的。 二、学习第三组词．读准字音。 (1)学生根据拼音试读四个生字。 (2)教师重点带读“东”、“南”。 ()分层次读字音。(带拼音读、去拼音读、打乱顺序读。) ．音形义结合。 指名上台演示。教师说方向，学生拿写有“东”、“西”、“