认识小数（复习1）.doc

2012年9月17日 学习内容 课题 认识小数（复习1） 课时 1， 内容 教材44—45页“回顾与整理”及“练习与应用”第1—5题。 课型 新授 教学目标 1.通过回顾与整理、练习与应用等具体的学习活动，进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构。 2.发展数学思考和自我反思的能力，培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。 重难点 小数的意义。 教具学具 口算纸、小黑板、PPT 学前准备 1．回顾整理：这一单元，你学习了哪些数学知识？ 2．思考：A.举例说一说小数和分数的联系。 B.小数的性质是什么？你能联系实际说一说吗？ C.小数和整数有什么相同点？ 3．自我反思：这一单元，我哪些知识点掌握得不是非常明晰？ 教 学 设 计 一、揭示课题： 师：今天我们一起来复习认识小数这一单元。（板书课题） 二、回顾与整理： 1．师：这一单元，我们认识了小数，你能说说通过本单元的学习，你学习了哪些知识呢？ （结合前一天的家庭作业开展交流活动） 师相机板书：小数的性质、小数大小的比较、数位和计数单位 2．出示三个讨论题，组织学生讨论。 A、举例说一说小数和分数的联系。 B、小数的性质是什么？你能联系实际说一说吗？ C、小数和整数有什么相同点？ 先由学生在小组内汇报自己的复习情况，接着组织全班交流。 教师相机总结： 小数是一种特殊的分数，分母是10、100、1000……的分数可以写成一位、二位、三位……小数，小数的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一等。 小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变，这是小数的基本性质。 小数和整数相邻计数单位的进率都是10，读写小数和读写整数一样，都是从最高位开始读，开始写。 3．提问：这一单元，还有哪些知识点掌握得不是非常明晰呢？ 组织全班交流，学生说，学生解答。 三、练习与应用 1．完成练习与应用第1题。 指名读一读题目要求，要求学生独立完成，再组织校对。 核对时，要求学生说清楚分别把整数“1”平均分成了多少分，涂色部分是几份。 对于2.06这个小数，一定要学生说清楚2、6在这幅图中分别表示什么？ 2．完成练习与应用第2题。 提示：认真看图，数轴上每一大格表示多少？每一大格又平均分成了几份？一小格表示多少呢？ 学生独立完成。 完成后让学生读一读。 3．指导完成第3题。 学生先独自写一写，再组织交流。 重点引导学生说说是如何观图的。 4．完成练习与应用第4题。 先组织同桌同学相互说。 师提问：每个小数中的“5”分别表示多少呢？ 5．完成练习与应用第5题。 可以用抢答的形式进行。 重点指导其中的2、3两小题。 四、课堂总结： 同学们，通过今天的整理、复习、应用，你觉得你哪些知识更明晰？还有哪些困惑需要和大家交流？ 五、达成练习： （利用补充习题） 教学反思 如东县岔河镇古坝小学数学电子备课笔记 江苏省如东县岔河镇新洋路2号 邮编：226403 电话：051384368321 网址：