认识小数（复习2）.doc

2012年9月17日 学习内容 课题 认识小数（复习2） 课时 1， 内容 教材第45页“练习与应用”第6—8题，开展“探索与实践”、“评价与反思”活动（第46页9—13题）。 课型 新授 教学目标 1．通过练习，进一步掌握小数大小的比较方法及小数的改写，对所学知识加以梳理。 2．在探索和实践中，培养学生解决实际问题的能力和反思自己的学习过程，培养实事求是的态度，树立学好数学的自信心。 重难点 小数的大小比较及改写。 教具学具 口算纸、小黑板、PPT 学前准备 1．小数大小的比较方法是什么？ 2．怎样把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数，怎样求小数的近似值？ 3．根据要求完成书“探索与实践”。 教 学 设 计 一、检查课前复习情况： 1．揭示课题：认识小数（复习2）。 2．检查复习情况： 出示课前导学题，组织学生在小组内交流。 组织全班集体交流。 二、练习与应用 1．完成练习与应用第6题。 先让学生独立完成，展示交流。 选取其中一至两道题目重点评讲。 2．完成练习与应用第7题。 第一层次：学生独立完成，指名报出答案。 第二层次：引导学生怎样排序更简洁、更准确？（可以采用数位对齐的方法） 第三层次：注意点提示：一定要看清是从小到大还是从大到小）。 3．完成练习与应用第8题。 首先可以组织学生读一读题目。而后组织学生独立完成。 追问：怎样改写成用“亿”作单位？用亿作单位保留两位小数要看小数部分的第几位？ 如果改写成用万作单位的数，怎样改呢？ 三、探索与实践 1．交流探索与实践第9题（量一量）。 第一层次：学生汇报身高测量结果。（可以板书三至四个结果） 第二层次：交流测量身高的办法。 追问：用什么工具？怎样测量自己的身高？ 第三层次：如果改写成用“米”作单位，怎样表示？ 第四层次：交流其他测量结果。 2．交流探索与实践第10题。 层次一：交流你所了解到的信息。 层次二：小组交流生活中还有那些地方常常用到小数。 层次三：指出小数在生活中的广泛用途。 3．汇报探索与实践中其他题目。 （采用灯片介绍的方式进行）。 四、拓展延伸： 思考：大于0.1小于0.2的两位小数有多少个？ 大于0.1小于0.2的小数有多少个？ 学生在小组内讨论、交流。 组织全班交流。 五、达标检测：（利用补充习题） 教学反思 如东县岔河镇古坝小学数学电子备课笔记 江苏省如东县岔河镇新洋路2号 邮编：226403 电话：051384368321 网址：