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课程掌声-副本
“学程导航”课时教学计划
施教日期: 年 月 日
教学内容 掌声 共几课时 共2课时
第1课时 课型 新授 第几课时 教
学
目
标 1.用部件识字法、换偏旁、编顺口溜等识字法记住生字,并能正确、美观的书写。准确认读生词,理解“忧郁”这个词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文,有感情的朗读第一自然段。
3.通过抓重点句、关键词和发挥想象理解课文内容,感受小英的性格。
教
学
重
难
点 重点:1.掌握生字,并能正确、美观的书写,准确认读生词,理解词义。
2. 正确、流利地朗读课文,有感情的朗读第一自然段,理解课文内容。
难点:通过抓重点句、关键词和发挥想象理解课文内容,感受小英的性格。 教
学
资
源 多媒体课件 预
习
设
计 见预习单
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一版块: 谈话激趣,导入新课(3分钟)
齐读课题
说说初读课题时,有什么疑问。
第二版块:预习展示 (15分钟)
(一) 同桌读词
情绪 镇定 讲述 调来 投向 掌声 困境 鞠躬 轮流 注视 微笑 交谈情况 班里 学校 舞蹈慢吞吞 普通话 渐渐平息 低了下去
(1)多音字
调动 调换
调皮 空调
注视
近:注目 注意
镇定 (前后鼻音)
慢吞吞(ABB式)
(二)小组学习
1.出示学程单:
(1.)读准生字的字音,读熟词语所在的句子。
(2.)提出不理解的词语,小组内讨论交流意思,总结理解词语的方法。
(3).学习时间:5分钟。
2.小组展示
第一组:
因为? 落下残疾 不愿意
预设:
1.朗读;
2.说说多音字“落”
“落”还读什么音?
落字在字典中共有四种读音。
3. 落其他读音的组词
4.读句子
因为小时候生病,一条腿落下了残疾,她不愿意让人看到她走路的样子。
朗读展示
指导读,注意停顿也很重要。
第二组:
骤然间 热烈 持久 经久不息
1.朗读词语。正音“骤”。
2.读句子。
出示句子:就在小英刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,骤然间响起了一阵掌声。)
3.说说意思
“骤然间”是什么意思?能不能换个词语送到句子里读一读。
4.词语“热烈”、“持久”、“经久不息”在课文中都是用来形容什么的?
热烈的掌声
持久的掌声
经久不息的掌声
5.这三个词让我们感受到掌声持续的时间很——长,同学们非常——热情。
6.齐读词语
第三组:
似的?????忧郁?????犹豫
1.哪个字的读音需注意?
2.“犹豫”和“忧郁”怎样区分?
第三版块:读通课文(8分钟)
1. 快速地默读课文,争取做到正确、流利。
2. 用这种反复读的方法在小组内练读第四小节。
3.谁愿意来展示一下。
第四版块:整体感知(7分钟)
(一)小组学习
【学程单】
1.默读课文,思考:哪些段落写小英忧郁的,哪些段落写她不再忧郁的,促使小英发生变化的又是哪几个段落。
2.尝试说说课文的主要内容 。
因 而 的小英在 的激励下,变得 。
3.自学时间:4分钟。
(先独立思考再小组交流。)
展示
1. (1)写小英忧郁的;
(5、6)她不再忧郁的;
促使小英发生变化的又是哪几个段落(2-4)。
2. 因 身患残疾 而 忧郁自卑 的小英在 同学们的掌声 的激励下,变得 乐观开朗起来 。
【学程单】
1. 再读读课文的第一自然段,你从哪句话中感受到了小英的忧郁和自卑,用“~~~”画出,再有感情地读一读。
2.学习时间:3分钟
(二)展示
预设:
1.(孤独、自卑、忧郁、沉默从感受到这一点的?? (7分钟)
自学
【学程单】
1.思考“讲、投、低”在书写时需要注意些什么?在习字册上描一遍,写一遍。
2.小组内展示、评价、修改。
3.自学时间:4分钟。
展示 第一版块: 谈话激趣,导入新课
1.听歌曲《掌声响起来》。
师:掌声是一种美妙、动听、具有力量的声音。它是最神奇的
常常可以改变一个人,今天我们要学习的一篇文章,就叫《掌声》(出示课题)。
2.. 初读课题时,大家有什么问题要问吗?
带着从课题提出的问题学习课文,是提高阅读水平的好方法。
第二版块:预习展示
昨天大家都进行了充分的预习,相信大家对于课文中的生字词已经不陌生,老师来检查一下你们的预习情况。
同桌读词,说说哪些词的读音,意思要注意。
老师这儿还有几组比较难的词语想请同学们读一读。有信心接受老师的检查吗?
4. 通过刚才的学习,你记住了哪些学习词语的方法?
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